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浅谈综合实践活动课程的体会 　　　　　　　　　　　 我校被邢台市教育局确定为《综合实践活动课程》实验学校。为开展好这项活动，学校领导多次召开教师座谈会。大家提高了认识，增强了完成此项活动的信心。当前农村教育发展形势，我们认识到要上好综合实践活动课程应处理好以下几个问题： 一、转变教学观念 义务教育课程改革较原来的课程有了重大的突破和创新，但是最终实施者是我们每位教师，先进的教学理念要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，真正改变沿袭已久的“传统的教学方式”却很难。因为评价教师教学好坏最简单、最直接的方法仍是学生的学习成绩。当新的课改来到我们面前时感到了惊慌失措，心中有了疑问，不敢改革，不敢创新，因循守旧，当然不会有进步。当认真学习新课改后，才真正的感受到运用新的教学理念去实施新的课程已刻不容缓。通过学习《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》、《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，明确“没有农业现代化就没有国家现代化，没有农村繁荣稳定就没有全国繁荣稳定，没有农民全面小康就没有全国人民全面小康”的观点，深刻认识到三农问题不仅关系党和国家事业发展全局，而且也是具有发展前途的就业市场，结合实际开展校本课程，培养学生“立足农村，做新型农民”的意识，是时代的变化和市场的需要。观念的更新，应当舍弃“旧”的思想，吸取新的思想，转变我们的教学观念。 二、晓之以理 提高学生做新型农民的信心 大量的年轻农民进入了农民工的行列，这些人大多是想告别“面朝黄土，背朝天”的传统方式而入城市的。“新型农民”不再是一把锄头肩上扛，一根扁担肩上挑的那种日出而作，日落而息的形象，而是顺应时代发展的潮流，具有较高的思想道德素质，熟悉党和国家有关农业与农村经济的方针政策，具有鲜明的创业精神，创新意识，就业观念。我乡是“牡丹”之乡，“汉牡丹园的扩大与发展”家喻户晓，人人皆知，带领周围农民学科技、用科技、走共同富裕之路，鲜明的事例，使学生倍受感动。总之，新型农民就是有文化、懂技术、善经营、会管理的农民。在文化技术、经营管理、骨干示范等方面是建设社会主义新农村的中坚力量，是我国农业专业化生产和产业化经营的高素质的劳动者和带头人，通过对学生的教育，提升了学生对课程学习的自豪感，增强了他们做新型农民的信心。 三、动之以情　　　培养学生的自主性意识和竞争意识 介绍国家的惠农政策，特别是2009中央一号文件，让学生了解到：国家通过加大对农业的基础设施和科技服务的投入，降低农民的经营成本，国家进一步加大对农业的各项直接补贴，种粮补贴，良种补贴，农机购置补贴和农资综合补贴，国家提高政府对粮食最低收购价格的水平，增加政府储备，合理调控进出口，加大对农民种粮的支持力度。让学生知道国家投向农村电网，乡村道路，网络信息技术，加快农村饮水安全工程，加快农村沼气，实施农村危房改造等重点民生建设。让学生体会到国家对三农问题的重视，明确农村的发展方向，从而对他们自己的未来职业充满信心。 为了强化学生对国家政策、当地实际情况的了解和把握，学校组织学生进行“爱我家乡”演讲比赛，组织“做新型农民”征文活动，开展对种植、养殖、销售行业进行社会调查活动，让学生在快乐中求知，在参与中提高，在互动中提高思想认识，强化责任意识，通过分析这些实例，教育学生一定要注意培养自主意识和竞争意识，善于运用价值规律，使自己在激烈的市场竞争中立于不败之地，做一名合格的新型农民。