人教版语文六年级下册《文言文两则》PPT课件.pptVIP

文言文两则 关于文言文 1、文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。 语句简洁，语句意思非常丰富； 有些词语的意思和今天的意思发生了变化。 2、《弈秋》选自《孟子·告子》。孟子，名珂，字子舆，我国古代思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。孟子是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。 定向 学习《学弈》 1、读准 2、理解 3、品味 4、背诵 学 弈 弈秋,通国之\善弈者也\.使\弈秋\诲\二人弈,其一人\专心致志,惟（wei)\弈秋之为听;一人\虽听之,一心以为\有鸿鹄(hu)将至,\思\援弓缴[zhuo]\而射之。\虽\与之俱学,弗(fu)若之矣(yi)\.为是\其智\弗若与[yu]?\曰:非\然也. 理解古文 读破句的原因在哪儿？ 我们可以怎样理解文言文中的词句？ 根据课文注释，理解每句话的意思。 尝试：连起来说一说全文的意思。 弈秋，通国之善弈者也。 解释：弈秋,全国最擅长下棋的人。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 解释：他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之。 解释：而另一个人虽然在听着，可是他心里总想着天上有天鹅将要飞过，想拉弓搭箭把它射下来。 虽与之俱学，弗若之矣。 解释：虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。 为是其智弗若与？曰：非然也。 解释：是他没前一个人聪明吗？回答：不是的。 品味 在课文中用了很多“（ ）”字，请你理解这些字的意思。 “为是其智弗若与？曰：非然也。”那么，到底是什么原因呢？ 从中，我们得到了什么启迪？ 学 弈 （）心（）意 （）心（）意 （）心（）志 （）精（）神 东（）西（） …… 孟子的名言： 1、富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈，此之谓大丈夫。 高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。 2、生,亦我所欲也;义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。 生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。 孟子的名言： 3、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬人家的长辈；爱抚自家的儿女，推广开也去爱抚人家的儿女。” 4、天时不如地利、地利不如人和。 有利的时机和气候不如有利的地势,有利的地势不如人的齐心协力。 孟子的名言： 5、君子不怨天，不尤人。 君子不抱怨天,不责怪人。 学习《两小儿辩日》 1、本文选自《列子·汤问》 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？” 学习目标 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 读通全文 自由练读，给不认识的字注音，并在练习本上写两遍。 在掌握每一句的正确读法之后，练习熟读。 结合注释 理解《学弈》 结合文章后的注释理解每一句话 说说这篇文章主要讲了什么内容？ 弈 秋 弈秋，通国之善弈者也。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为wéi听； 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。可以直译过来，但是一定要说的话，“为”就是“作为”的意思。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 为wèi是其智弗若与?曰：非然也。” 为是其智弗若与：（难道）是因为后一个人不如前一个人（聪明）吗？“为”是“因为”的意思。 【译文】 弈秋是全国最善于下棋的人。 让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导； 而另一个人虽然也听讲，可是他心里却想着天上有天鹅要飞过，怎样拿弓箭去射它。 这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，成绩却不如那个人。 是他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 主要内容 这篇文章通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。 练习 理解重点词语 理解重点