甜甜的梦--分米毫米的认识.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √ 小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 每生一把学生尺，一张测验纸，同桌一套学具材料（纸条、牙签、小棒。） 教学课题 教养方面：教育方面： 发展方面： 教学过程 一、创设情境、导入新课 师：同学们，昨天晚上睡得香吗？有没有做梦？那以前是不是肯定也做过梦？那能不能跟我们大家分享一下你有趣的梦呢？（生交流） 师：有趣的梦能让我们的心情愉快，老师希望你们带着愉快的心情来上这节课，好吗？ 师：刚才我们同学说了自己的梦，昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他也做了一个有趣的梦，你们想不想知道他做了一个什么样的梦？ 师：那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！（出示情景图。）师：大家看，他梦见谁了？ 生：齐天大圣孙悟空。 师：齐天大圣在向小朋友们展示他的金箍棒呢！变小……小……变成1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢，小……小……变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。 师：我相信很多同学都发现了数学信息，那么谁能来说一说你发现了哪些数学信息？ 师：同学们真善于观察，根据这些信息你能提出什么数学问题？ 预设： 生：5毫米有多长？ 生：1分米有多长？ 师：想要知道5毫米有多长，那我们只要知道1毫米有多长就可以了，所以这节课我们就来认识两位新朋友——分米和毫米。板书课题：毫米和分米的认识。 二、合作交流、探求新知 （一）、认识毫米 （1）猜测 师：孙悟空可以把5毫米的金箍棒放进耳朵里，说明了什么？（毫米很小） 师：那1毫米有多长呢？你来猜一猜。（学生表达自己的看法） （2）讲解 师：同学们到底猜的对不对呢？那带着这个问题我们一起来看看我的平时用的直尺（幻灯片播放），这上面除了我们认识的1厘米，你还发现了什么？（一小格一小格的） 师：小博士告诉我们，这里的一小格就是1毫米，用字母表示为：mm（板书） 出示毫米定义： 【百度百科】：/view/92333.htm （3）感知 师：那你们现在知道1毫米到底有多长了吗？能不能用手比一下？你有什么感觉？（毫米很小）对，因为毫米很小，所以测量比较小的物体的时候就用毫米做单位 师：能不能再比一下5毫米的长度？那你现在知道5毫米有多长了吧？噢，原来5毫米这么小，怪不得齐天大圣能把金箍棒放在耳朵里。 （4）联系生活 师：在我们的生活中也有许多的毫米，睁开你明亮的小眼睛，找一找生活中哪些物体用到了毫米？或者你在哪里见过毫米？ （5）寻找关系 师：大家还记得以前我们学过哪些长度单位？（米和厘米，并让学生用手比一下） 师：那还记得米和厘米的关系吗？（1米=100厘米） 师：那请同学们想一想，我们今天学习的毫米跟我们以前学过的米或者厘米是不是也有关系呢？（播放幻灯片） 师：那你现在知道了吗？（ 10毫米=1厘米） 师：那2厘米=（ ）毫米？3厘米呢？5厘米呢？（出示练习题） 二、 （二）、认识分米 （1）猜测 师：孙悟空把金箍棒变成了1分米放到了甜甜的手心里，通过图片，你能猜一猜1分米有多长吗？（学生表达自己的看法） （2）讲解 师：同学们到底猜的对不对呢，我们一起来请教一下小博士（播放幻灯片） （小博士说： 10个这样的小格是1分米，用dm板书表示） 出示分米定义： 【百度百科】：/view/146943.htm （3）小组合作探究 师：通过刚才的学习老师发现同学们会思考、会学习，老师这里有两个问题，如果你能通过自己的努力思考解答，那你就跟分米成为了好朋友。 课件出示题目：（1）分米跟厘米是什么关系呢？ （2）分米跟米又是什么关系呢？ （4）联系生活 师：在我们的生活中也有许多的分米，睁开你明亮的小眼睛，找一找生活中哪些物体用到了分米？或者你在哪里见过分米？ （5）感知 师：那你能不能用手比一下1分米到底有多长呢？噢，原来孙悟空又把他的金箍棒变到这么长，怪不得正好可以放到甜甜的手心里了 （6）小结 师：我们学过的测量物体长度的单位有什么？他们都叫做“长度单位” 出示长度单位定义： 【百度百科】：/view/531859.htm 三、合作交流、探求新知 师：今天大家表现这么好，相信在用这些长度单位时，大家也能表现的更好，老师对你们有信心，你们对自己有没有信心呢？（幻灯片出示练习题） 一、1米=（ ）分米 38米＋54米=( )米 1米 －6分米=( )分米 70毫米=（ ）厘米 8分米=（ ）厘米 57分米－17分米=( )分米=( )米 在（）里填上合适的长度单位1张白纸，谁能量出这张白纸的厚度