班主任教育案例隋英慧.docVIP

给孩子一片爱的天空，不让一个孩子掉队 从2001年参加工作以来我一直担任语文教师兼班主任工作，已经带了三届学生。十年的班主任工作让我深知教师的言传身教，潜移默化地影响着学生。只要我多付出一点热情，就能点亮孩子们的生命之火。 我的家离学校很远，来到学校要将近两个小时，每天在车上要度过4个小时左右，早出晚归家里一点也照顾不上，但我知道工作不能耽误，困难却能克服。以饱满的热情积极工作，怀着一颗爱学生的心，踏踏实实上好每一节课，仔细批改每一本作业，认真对待每一次谈心，开心组织每一次活动，深受学校领导、学生及家长盛誉。在班级中我有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。通过“化整为零”的方法，把孩子们分成小组，并让他们每个人在组中都担任一个重要的角色，让学生们真正做到了学习的主人，学习兴趣极高，效果很好。得到了家长和同事们的认可。在生活中我尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，尊重个体差异，他们成为鲜活的个体。在各种活动中每个孩子都有机会发挥他们最擅长的，比如在跳绳比赛中，我们班的女生获得了全校第一名的好成绩；擅长跑步的，运动会为班级增添的许多成绩，我们班连续多年获得团体总分第一名；还有在各种智能比赛中他们学会了团队精神并取得了团体第一名的好成绩。 在班主任工作中不歧视另类学生，奉献更多的爱。刚上班时，我的班上有过五十多岁的大学生，她是为了圆大学梦才从小学开始念的。由于年纪较大，在理解和速度上远比不上正常的孩子，让很多老师头疼并产生反感。但她的乐观和坚持让我深受感动，我利用休息时间给她补习，在课下与她谈心聊天，了解她学习的动力及学习的状况，了解了她内心渴望知识的热情，虽然跟着很吃力，但她的作业从来都按时完成而且写得认真工整，渐渐的她跟上了进度，而且我们还成了好朋友。 还有一个孩子从小就是小儿麻痹症，可能由于病魔的折磨，他身体瘦弱，性格怪癖，为了不让他孤立自己，让他在学校安全不出意外，在班级我强调让所有的孩子都去帮助他照顾他，我与孩子及家长经常的沟通，贴近他的内心，让他消除自卑感，感受周围人的爱，原本孤僻的性格，逐渐变的开朗了，所以五年孩子没有犯过一次病顺利的毕业了，孩子母亲激动的抓着我的手含泪说:”这几年多亏有你这位好老师啊!” 还有一个高个子的脑瘫女孩，刚看到这个孩子心里有一阵刺痛，她长的很漂亮，但无法正常表述自己的意思，说话很困难，手指佝偻了，无法伸直，生活自理都很困难，着实让我很揪心，为了让她能正常的生活学习，我组织了专门的帮扶小组在学校内，在放学后都认真负责的照顾着她，上课时，我经常走到她的身边问问她听懂了么，有没有需要帮助的，而她总是面带笑容的回答我，她的作业从来都按时交，而且写的特别工整，同学们下课都围着她聊天带着她玩，她在学校生活的很开心，而且学习也没有落在其他同学的后面，她家里为她看病花了很多钱很不富裕，我就经常给她一些生活用品和衣服，她的父母常常感动的流泪，我只是告诉他们这是我应该做的。 另外还有个男孩右耳粘连，听声音比其他学生要吃力，我每次对他说话时声音都略微的高一些，每次我都走到他身边再清晰的说一遍，并让他同桌帮助他，还嘱咐其他学生不嘲笑他，最后他以优异的成绩考到了我们这的重点中学，并且每年教师节都会回来送我一束鲜花，这让我感到无比的欣慰和快乐，这也许就是做老师真正的幸福吧。 用爱去温暖孩子的心，点燃他们心中的火焰。我们班上一个孩子不知什么原因得了白血病，由于无钱医治在家养着，得知后我让几个离他家近的孩子每天给他补课，然后立即反映给校长，然后全体老师和学生都为王瑞进行了募捐，我们把所有募捐的钱都给了孩子家长，孩子家长泣不成声，连声说谢谢。在这次捐赠中，我们班捐的最多，获得了“爱心班级”的称号，在同学们的关心下王瑞顽强的与病魔做着斗争，我们都希望他能早日回到学校。 另外在班级中父母离异的较多，对孩子影响较大，我就常利用课余时间找其聊天疏导他们的情绪，还开设了一个秘密信箱，如果不方便说或不好意思说的话，可以通过信箱来跟我交流，让他们能正确的对待家庭和学习端正态度，温暖他们的心让他们感觉没有被抛弃。 有些孩子家里条件不好，衣服常常破了也没有人缝补，我看见了就在办公室备一些针线，常为他们缝补衣服，有时也会给他们一些衣服和学习用品，并不断鼓励他们，不让他们有自卑的心里。 因材施教，不让一个孩子掉队。班里来了一个“滚刀肉”，别的老师说他软硬不吃，总打架，不学习，很让人头疼，已经降三年了。我知道又有难题了。接触了一段时间发现对待他不能太急，要有耐心、多表扬，在班级我安排了帮扶组，和他的比赛对象，一段时间下来他爱学习了，也爱帮助人了，性格也温顺了很多，可就在快毕业的那几个