湖北省十堰市2013年中考人民版思品答题策略指导.docVIP

思品中考常见设问方式及答题思路 一、直接式设问：（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）　　 二、材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）　　 这类题目的设问一般是?上述材料说明（表明）了什么?或?上述材料反映（体现）了什么?等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。　　 基本思路：现象?本质　　 ①材料本身说明的问题是什么？　　 ②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？?直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义?怎样做 三、启示（告诉…道理、体现了哪些观点）、警示等　　 基本思路：这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。　　 四、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会(笼统设问)　　 这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。 基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。　　 ①??是什么—－现象+本质（材料说明什么问题）　　 ② 为什么—－原因+意义　　 ③ 怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……（要点的组织视分值的多少定）　　 五、谈作用、影响、意义　　 基本思路：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的必威体育精装版精神，及从现实意义角度考虑，遵循由小到大，由直接到间接的思路。这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。　 六、简要说明……这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）　　 解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。 基本思路：是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）　　 ①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移）　　 ②为什么——原因＋意义或不这样做的危害　　 七、行为评析　　 基本思路：是什么、为什么、怎么样　　 步骤：A、找准行为　　 B、行为定性（一般从法律和道德的角度进行评价定性）　　 C、寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…；正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…）　　 D、后果（正确行为---带来的影响；不正确的行为---危害） 针对青少年常见行为的常见评析语。　 行为表现 评析 1 旷课、逃学 违反校规校纪；没有珍惜受教育的权利，履行受教育的义务；缺乏自我保护意识和自我保护能力，　　 2 去网吧，或浏览观看不健康网站、书籍　　 法律意识淡薄，缺乏自我保护意识和自我保护能力，是损害社会主义精神文明建设的行为。　　 3 对别人撒谎或隐瞒事实、言行不一、考试作弊、弄虚作假　　 是不诚实的表现，是缺乏诚信的表现，既害了他人也害了自己　 4 对他人空许诺言，不讲原则的承诺，不能兑现诺言的行为　　 是不分是非，做事不讲原则，不诚信的表现，不能勇于承担责任。 5 对父母、老师的批评不能虚心接受　　 没有正确对待老师和父母的教育，缺乏自我约束，自我保护意识和自我保护能力　　 6 对小偷小摸行为不以为然，最后走上犯罪道路（自身违法犯罪）　　 法制观念淡薄，没有意识到一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，不懂防