校本革命论文MicrosoftWord文档.docVIP

“校本革命”之我见 近几年来，在市委、市政府的大力支持下，我市教育系统抢抓机遇，拼搏进取，全市教育事业在外延发展上得到了前所未有的扩张，广大中小学在硬件建设上得到了极大的改善。随着教育形式的变化，特别是在全面推进素质教育和新一轮课程改革全面展开的今天，我们又面临许多新的挑战，加强内涵发展，真正做好教育这篇大文章已迫在眉睫。如何使学校、教师、学生得到更好发展，如何回归教育本位，克服追求短期效益，满足社会浅层次需求，需要我们大力推进“校本革命”，以期达到办学理念的提升、办学思路的明确、办学行为的规范、办学活力的增强、办学特色的彰显。为此，牢牢把握“以校为本”这一主题要求，迅速开展一场全方位、深层次的“校本革命”行动，加快学校的内涵发展，提升教育质量和办学效益，促进全市教育又好又快发展，时不我待、势在必行。 所谓校本，意味着应涵盖教育教学的各个因素和各个环节，所谓革命不同于改革或改进，意味着必须摒弃一切有悖于教育规律的思想和行为。因此，校本革命的实施必须以理念创新为突破，以课业革命为保障，抓好校长和教师队伍建设，努力创建思考型学校、学习型组织，完善科学评价机制。 一、追求“以人为本”的教育理念为突破。 有人说：选择一所学校，就是选择了一种教育，选择了一种人生。一所学校要能给予沁入学生心灵的一种气质、一种精神、一种氛围、一种文化。但是回顾所走过的道路，展示未来改革的方向的时候，不得不承认，在培养什么人和如何培养人的重大问题上，我们还没有真正让教育回归育人的本质，分数至上，升学第一是怎么绕都绕不过的坎，我们的教育还是升学教育，我们培养学生的目标还是“榜上有名”。 我们要回归教育科学，遵循教育规律。切实改变教育不相信教育规律、不依靠教育科学的现象。教育者既要遵循教育与经济社会发展相适应的规律，培养适合社会发展需要的人，又要遵循教育与少年儿童身心发展相适应的规律，按照青少年身心发展的规律安排课程、实施课程。只有尊重规律、依靠科学，才能真正改变目前教育长期存在的“时间加汗水”的高耗低效的“粗放型教育模式”，才能真正解放学生、解放一线教育工作者。 要实现“以人为本”，回归育人本质，实现理念革命，还需要全体教育工作者取得共识，共同追求教育理想，需要学校切实规范办学行为，需要社会的理解与认同，需要评价机制的引导。 二、以“有效教学”推进课业革命。 教学是一根链条，备课、上课、布置作业、个别辅导和评价等基本环节一个不能少，哪个环节断链都会直接降低教学的有效性，导致学生的学业负担过重。聚精会神抓教学链条，规范教学基本环节，实现精细化管理。 1、下移管理重心，深入教学一线。作为校长，必须深入到师生中去，真正了解师生所思、所想、所愿、所盼，和教师同甘共苦、共患难;深入到教学第一线去，扎实搞点调查研究，掌握大量新鲜的、真实的第一手资料，使管理更具针对性、更切合实际、更加有效。 2、打造高效课堂。课堂是教育教学的主阵地，课堂教学在教学链条中是重要的一环，要实现课堂的高效，首先要抓好备课。变革备课方式，变备课为研究，变个人备课为集体备课，变教案为学案，形成公共教案后再进行个性化修改。其次要将课堂活起来，营造轻松活泼的课堂氛围，让学生乐学，深入领会先进科学的课堂氛围，让学生会学，同时也需构建真实、有序、紧张的课堂，让学生学会。加强师生互动，教育学生既会“接球”又会“发球”。教师要注重考虑自己每次教学行为的价值，更加关注学生课堂上是否真正掌握了所学知识。 3、科学调控作业，实现减负增效，布置作业不在数量多少，而在是否有效、是否能起到巩固拓展课堂知识，反馈课堂教学效果的目的，杜绝一些质量低下、简单重复的作业，这些作业不但不会提升学习质量，有时还会使学生无所适从，产生厌学情绪。 三、校本革命的实施，校长是关键。 校长队伍建设是促进校本革命的开展至关重要的一环。要通过培训、培养、培育等多种途径使校长首先站在推进校本革命的最前沿，以新课改为契机，以突破学校成长上限和发展瓶颈为目标，具备真正发动校本革命的思想动力。为此，必须引导校长自觉加强学习，不断提高思想理论水平、领导水平和业务知识水平。要加强校长队伍培训，完善名校长培育机制，通过深入扎实的考察学习、到先进地区挂职锻炼、高层次论坛和校本科研课题研究，努力培育更多的名校长。要创设更加宽松的环境，赋予学校更多的办学自主权，使校长能够全身心地投入到教育教学活动中，使更多的校长真正确立质量立校、科研兴校、文化强校、特色名校的科学的办学指导思想，树立开拓创新、持续发展的意识，建立科学民主、人文化的的管理机制，树立落实教育政策、钻研教育理论、遵循教育规律的专家型校长形象，让教育家办学成为校长的自觉追求，使更多的校长向教育家转变，使一大批优秀校长脱颖而出，成为校本革命的真正推动力。 四、教师队伍建设是校本革命的根基 抓好教师队伍建设，必