教会孩子学会倾听的训练计划.docVIP

教会孩子学会倾听的训练计划 成因分析： 四（5）班是由37个学生组成的一个集体，而且女生多男生少，和别的班级不大一样。绝大数的学生是我从一年级带上来的，插班的孩子有8个。 孩子刚上一年级的时候，我就比较注意学生的学习习惯的培养，从刚入学时要求课前要做好上课的准备，到开始学习以后的上课要专心听老师讲和同学发言，积极思考大胆发言，然后是课后要认真完成老师布置的各项作业，字迹工整，自己的作业自己仔细地检查，做完作业要清理学具和书包等，这些要求事无巨细地贯穿于学习活动的各个方面，甚至包括读书和写字的姿势都做了严格的要求。半数以上的孩子通过三年的培养和训练，上课能比较专注地听讲，作业也已经从原来要爸爸妈妈或爷爷奶奶陪着做到现在能自觉主动地完成了。不少家长都说现在很少去管孩子的作业了，基本上是自己完成自己检查。到了中高年级，这些学习习惯相对来说培养得比较好，但有些方面还是不尽人意，比如：我班的孩子大多数是家庭条件比较好的独生子女，在家都比较娇宠，各个都喜欢别人听自己的，没有倾听别人说话的习惯，所以上课老师提问，课堂上七嘴八舌，大家争先恐后地抢着说，很少有人愿意安安静静地听完其他同学的发言再说自己观点的，精彩的发言总是老师发现再让同学们注意听，重复的发言是常有的事，这样既浪费了课堂宝贵的时间，又使不少孩子失去了和同学思维交流碰撞的机会，这么好的一种互相学习的方式在我们班效率不高？仔细观察分析,在我班不会倾听的孩子其实多半都是那些思维活跃的孩子,他们表现欲很强,善于独立思考,但不善于向他人学习。庹亮、张洋、邓骁、陈晗、闵震、唐琦、刘洋、杨思璇、蓝桥等都是这样的孩子。 怎样才能让更多的孩子学会倾听呢？我想应该从以下几个方面进行培养训练。 具体措施： 第一步：明白倾听是尊重别人会学习的表现。无论是同学在回答问题还是在朗读课文，每个人都应该认真、安静地倾听，这样大家才能听得清楚，也许还能发现值得你学习的地方，或者一些存在错误的地方，这就是所谓的上课专心听讲。如果说你发言时别的同学不听，你会怎么想？其实，人的心理是差不多的，当时心里一定会很难受，自尊心一定会受损，觉得自己说的话同学不爱听，甚至怀疑自己是不是说错了，其实并非如此。所以，当别人在回答提问或者朗诵时，如果大家自由说话，别的同学也会有相似的想法，因此，懂得了这个道理就该做一个好听众，这也是对别人的尊重。只有在尊重别人的同时，别人才会去尊重你，你才会得到相应的回报。所以，在以后的学习和生活中，要让大家都明白学会倾听也就是尊重别人。 第二步：体会倾听的重要，先教学生一个有助于倾听的小方法：请大家双眼微闭，调整呼吸，脑子里什么都不要想，保持呼吸平稳，因个人情况不同时间掌握在一至三分钟为宜，如果伴随着舒缓的音乐效果会更好！同学们可以尝试一下……如果你认为你的心已经稍微平静了，那么就可以停止了！倾听前做这个训练能有效的减小外界环境对听者造成的影响！然后给同学们念一组数据：根据明尼苏达大学做的一份调查显示，公事的沟通误解率高达60%，而高阶主管说的话能被下面五个阶层的人完全了解的机率大约只有20%，导致一般企业只能发挥其真正潜能的40%。我们每天有80%的时间花在沟通上，而别人说话的时间却只有25%，也就是说我们生命的大部分时间都是在沟通中度过的。怎样更有效的利用这每天的80%的时间是人们一直以来研究的，因此提出了如何有效倾听这一问题...... 让学生从这组数据中明白倾听在人的生活和学习工作中是多么重要。 第三步：提出倾听的要求。教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识比较模糊。老师要给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。在教学中就明确提出了“学会倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。 第四步：训练倾听的方法。1、让学生当“小老师”。教材中某些新知识有的学生已掌握，这样的内容，我们就可大胆放手，让学生当小老师给同学们讲课，当学生的角色发生变化时，常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。在教学中，让学生换位当“小老师”，学习的效果一定不错。因为同学们的努力能得到同学和老师的认可，所以讲得特别详细，下面的学生听得也非常认真。 2、进行倾听的练习。在课堂上要学生能听得进、记得住，要学会如何听老师的讲话和同伴的发言，怎样训练学生耳朵呢？课堂上