人民币的认识马翠环.docVIP

《人民币的认识》教案 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：数学 2，课时：2 3、课前准备： 1、第五版人民币一套，每人一袋若干面值的人民币学具。 2、课件，铅笔、橡皮、本子等实物并标明价格 教学目标与策略选择 教材分析：本节课是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上进行教学的。让学生通过自主练习来提高学生用人民币的知识解决简单实际问题的能力。 教学目标： 1、知识：使学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，会数钱。 2、技能：培养学生的购物能力。使学生形成一定的社会实践能力。 3、情感和态度：体验人民币的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系，培养“乐于助人”的高尚情操。 针对一年级的孩子年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特征，本节课主要采取以下教学策略： 1、创设情境，加强所学知识与生活的联系， 2、结合大量的操作活动，使学生主动学习、自主探究 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。主要学习内容是：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和他们之间的关系，能进行简单的人民币计算。本单元设有两个信息窗。这节课是第一个信息窗，主要是通过“你存了多少钱？”的问题及“数一数就知道了”的解决问题的办法，认识人民币的单位元、角、分和他们之间的关系，然后又借助自主练习中“认一认，填一填”认识各种面值的人民币。教材提供了孩子们感兴趣的数储蓄罐里的存钱的素材，让孩子在现实的情境中，加深对人民币的认识，感受数学与生活的联系,提高解决问题的能力。本课教学重点是认识不同面值的人民币、人民币的单位及它们之间的关 教学1、在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。2、认识各种面值的人民币。初步形成合理使用和爱护人民币的意识。3、在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 】/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E4%BA%BA%E6%B0%91%E5%B8%81ie=utf-8in=28987cl=2lm=-1st=pn=8rn=1di=12388379860ln=1995fr=fm=fmq=1361852655460_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn8-1di12388379860objURLhttp%3A%2F%2F%2F37%2F84%2F01300000365776123890842081501.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp7rtwg_z%26e3Bi715g2_z%26e3Bv54AzdH3Fwn_n0_b9_a8naaaaanmc00m8dnblab9dab8ca8_3r2_z%26e3Bip4sW799H750T7573S178TPjpg 二）认识不同单位的人民币 四）进一步认识人民币（分一分） 五）人民币的兑换、进率 六）分角色活动 四、课中操 播放MTV《一分钱》，同学们一起唱并做动作。【百度有哪些信誉好的足球投注网站】《一分钱》 /show/DIjs1cM1F6D72AlQwLU_bw...html 这首歌说了件什么事情？如果平时你捡到了钱怎么办呢？一分钱对于我们来说数目很小，但是对于贫穷的孩子来说可是非常重要的。我们每人都拿出一分钱捐给他们，就可以改变他们的生活，就可以有学上，有饭吃了！所以我们要珍惜每一分钱做一些有意义的事情。 五、数钱 师：人们都拿钱来买东西，拿超市里的阿姨怎么来整理钱呢？是怎么数的呢？ 通过几种不同的练习让学生自己总结出数钱的方法：单位相同的加在一起。 六、应用拓展，深化探究。 1、认一认，填一填：自主练习第一题 2、人民币的兑换练习 3、你知道这些信的邮费吗？ （1）观察，邮费写在信封的什么地方？ （2）独立算一算，填一填 （3）说一说，你是怎样算的 七、总结反思，延伸探究。 师：今天我们坐在宽敞的教室里上课可是还有的小朋友没有宽敞的教室没有漂亮的衣服。（展示图片） 师：对于那些需要帮助的人，我们要积极地献出我们的爱心，像我们的捐款也会买成各种有用的东西送到那些小朋友的手中，我们有比他们好的条件，更要认真学习了，对不对？ 1、今天这节课你有哪些收获？你们还想知道关于人民币的哪些知识？ 2、请你课下和爸爸妈妈到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元。 3、思考：为什么只需要数值为1、