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Module 6 Unit 1 This girl is good. 孙家小学 孙 一涵 一、学情分析 本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级就开始学英语，基础较为扎实，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。 二、教学目标 　　1、知识目标: (1)认知四个单词：good, better, bad, worse. (2) 学习运用句型：This girl is good. This boy is better than the girls.　　 2、能力目标：（1）学会进行比较和评价。 　　 （2）能运用所学的语言在实际中进行交际活动。 　　3、情感目标：增加人与人之间的沟通和了解，让学生学会赞扬和鼓励别人，并进行评价和比较。 三、教学重点： (1)比较级的不规则变化。 (2)能听懂、会读、会说句式：I think this girl is better than the first girl. Tom is worse than the girls. 四、教学难点：比较级的用法和不规则变化。 五、教学步骤 六、教学设计 Step 1 Warming up. Greeting.通过日常用语进行师生问候。 Review. Last class we have learned Module 5 Size , now let’s have a review. 1) A and B stand up, please.(从班上找两名学生) Let’s have a look at these two students what difference do they have? 学生回答 师：Yes, A is tall. But B is taller. So B is taller than A.(板书tall, taller) 2)教师找两名学生作问答练习。 师：How old are you, C? 生C：I’m 10 years old. 师：How old are you, D? 生D：I’m 9 years old. 师： C is 10 years old. And D is 9 years old. So C is older than D.(板书（old ，older） D is younger than C. (板书young， younger) Step 2 导入。 将全班分为两个小组。Now let’s recite a poem ,every group recite one sentence once a time. 师：How about these two groups? I think Group 1 is good. Group 2 is better than Group 2,now this class we will learn Module 6 Unit 1 This girl is good.(板书课题) Step 3 Presentation Firstly, listen to the tape carefully. 再次播放录音，请学生边听边看书，用笔勾出课文中的生词，病根据上下文和插图猜测它们的意思。 教授“better” 教师找两名同学读课文第一节，然后比较一下谁的口语好，引出单词good ,better及句型…is better than… 通过比较课本23页的图画，比较出哪幅差，哪幅更差，引出单词 bad ,worse. 教授单词“voice”.教师先夸张的张开嘴向全班学生发音，然后重复单词“voice” 依次教授生词“think”,“agree”，“quiet”。 Step 4 Practice. There are many subjects that we should learn. what are you good at? Is your English better or worse than Maths? Now, talk about your subjects in your group. 教师找同学说一下自己的基本情况。（找2至3人），练习 better, worse …is worse than … Step 5 Homework 写一段对话介绍一下你各科的学习情况，用上 better 、