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抓养成教育，促写字教学 ——小学低年级写字教学之我见 合肥市金寨路96号 中国科大附小 陈玮玮 邮政编码：230026 随着新课程标准的深入实施，新的课程理念、教学模式层出不穷，阅读、写作的重要性不断被提及、强化，写字教学的加强在新课标中也成为亮点。新课标提出：语文是工具性与人文性的统一，语文课程培养学生具有基本的语文素养，使他们具有运用实际需要的识字、写字能力，重视提高学生的审美情趣。《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应加强，不应削弱。郭沫若先生1962年为《人民教育》杂志上题词：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的。练习写字可以免除这些毛病。 1、写字姿势、握笔姿势不正确： 正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。如(图一)所示。 正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空这样书写起来才能灵活运笔。如(图二)所示。 目前学生由于家长对孩子早期教育的不足，导致孩子写字姿势不正确，有的学生一写字就勾腰，有的学生写字时双肩倾斜，有的学生歪头或将头放在手臂上，有的学生一只手握笔写字，另一只手玩其他物品，有的学生写字时歪着头，下巴抵在手背上，身子紧贴桌沿写字用具齐备、洁净写用具摆放整齐，自觉保持桌面及身、手干净无墨迹。习惯养成的好，对汉字书写有很强的促进作用，在习惯正确的前提下把字写得又快又好，应是小学低年级重视的日常训练，所以小学阶段的每一节课，都应该重视坐姿、手姿、用笔习惯的养成，要让学生认识到好的习惯，既是写好字的前提，也是有文化和品德高尚的表现。兴趣是最好的老师汉字由抽象的笔画组成如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？故事横像扁担撇像扫把，捺像剑点像小雨点让学生感受到了汉字的形体美，学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。