CAI课件创作策略CAI课件的感受和体会.docVIP

本帖最后由 荷花翅膀 于 2011-7-27 02:44 编辑随 着计算机应用和普及，计算机作为一种信息工具，已经广泛应用于当今社会的各个角落，现代教育技术也应运而生，计算机辅助教育便是现代教育技术的核心。在计算机辅助教育这个领域里，使用最为广泛的便是计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction，CAI），它是集图形、图像、文字、声音、视频、动画为一体，通过直观生动的形象来刺激学生的多种感官参与的学习过程，从而提高课堂教学效率的教学辅助手段。我们通常把用于执行教学任务而设计的计算机程序称为多媒体CAI课件，它以独特的优势，在教学中充当了重要的角色，正逐步取代传统的教学模式。一、课件制作原则1.科学性与教育性原则科学性与教育性是任何多媒体CAI课件首先必须遵循的原则，它要求课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表达要力求准确无误，不能出现知识技能、专业术语的错误；所覆盖内容的深度和广度要恰当；出现的顺序要合乎逻辑；所用的名词要一致；要充分、恰当、适时地体现教学内容，要能激发学生学习的兴趣，课件制作既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。2.适用性原则课题选择要恰当，教师在选题时首先要弄清楚所要讲授的内容是不是一定要用课件来表示。虽然CAI课件是一种先进的教学手段，但是并非所有的情况都适合使用CAI课件，许多一目了然的内容，或通过传统教学方式就能达到良好的教学效果的内容，就没必要费时、费力地将其制作成多媒体课件。选题应注意以下3个方面。（1）选择能够创设情境、激发学生兴趣的内容“兴趣是最好的老师”。因此，要特别注意选题的“新”、“奇”、“趣”，以激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。（2）选题时要突出教学的重点、难点要充分发挥多媒体计算机的特点，避免把课件变成单纯的“板书搬家”，或“书本搬家”，变“人灌”为“机灌”，课件设计应源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，扩充课本之外的知识。（3）选择传统教学难以表达或不能表达的内容选题时应选取那些用常规方法无法演示或不易演示、观察不清的内容，如在现实生活中很难出现的现象、一些危险的实验、微观现象，等等。教师可以通过动画或视频真实、形象地展现出来，弥补常规教学的不足。3.艺术性原则课件画面的设计包括文字、图形、动画、边界、提示、菜单、按钮等元素的处理和安排。4.交互性原则交互性体现在多媒体CAI课件中应充分地利用人机交互的功能，不断帮助和鼓励学生学习，给学生广阔的思维空间，发挥他们的创造性。交互性既有利于教师掌握学生的学习情况，调整学习内容，安排学习计划，也有利于学生的自学。课件设计时应充分体现这一点。二、制作多媒体课件的一般流程1.整体规划阶段实际上，这是一个基本的设计过程，其设计的对象包括：页面、层次结构、媒体的应用、知识点的表示形式、练习方式、交互、导航，等等。制作课件时首先应明确教学目的、教学的重点、难点，然后根据教学内容规划设计好整个课件的结构，这是制作课件的前提与基础。2.收集素材阶段多媒体课件中素材主要有文字、图像、声音、视频、动画等，素材的准备是课件制作中工作量最大、最繁琐的环节，是课件制作的关键，没有素材，就失去了操作的对象；素材不理想，就影响了课件的质量。因此，课件制作之前一定要精心收集素材，要把课件中需要的素材全部收集起来，并进行适当的处理，然后再进行制作课件，可以提高工作效率，起到事半功倍的效果。3.课件制作阶段制作阶段主要是根据课件的制作要求，运用多媒**作软件如PowerPoint、Authorware、Flash等，把各种相关的素材按__照一定的规律、组织形式整合到一起。一般操作步骤是：建立文件、内部制作素材、导入或链接事先做好的各种多媒体素材、设计交互、制作效果。课件制作是课件的生成过程，要注重课件的科学性与艺术性的紧密结合。4.测试发布阶段当完成了多媒体课件的制作后，在发布之前，教师一定要对课件进行全面的测试。这是因为在开发课件的过程中，特别是开发大型课件的过程中难免会存在一些疏漏，甚至是逻辑错误。因此，一定要对课件的每一个结构分支进行运行测试，并随时纠正存在的错误。另外还要在不同配置的机器上调试运行，看课件的兼容性，如果时间充足，还可在课堂上试讲看看教学效果，找出哪些地方有待完善，进下一步修改完善课件。通过了所有测试之后，就可以将课件打包发布，应用于实际教学中了。三、课件制作中要注意的几个问题1.课件媒体使用要得当课件中使用的媒体一定要根据教学过程的实际需要来组织，要重点突出，不能将大量的图片、动画、背景音乐等堆集在一起，令人目不暇接，课堂看起来很热闹，但不一定能得到好的教学效果。2.要合理搭配色彩过多地使用鲜艳的色彩、背景，既容易造成眼睛的疲劳，也容易分散学生的注意力。因此，