人文社会科学研究项目融合取向残疾人高等教育理论与实践研究申报书.docVIP

重庆市教育委员会人文社会科学研究项目 申 报 书 项目名称：融合取向的残疾人高等教育理论与实践研究 项目类别：重点项目 学科门类：教育学 起止年限：2013.05-2015.08 申报单位：（盖章）重庆师范大学 项目负责人：（签字） 联系电话填报日期：2013年1月4日 重庆市教育委员会制 填表说明 1.申报书各项内容，要实事求是，表达要明确、严谨，外来语要同时用原文和中文表述。 2.申请书须为打印件，复印时用A4复印纸，于左侧装订成册，部分内容空格不够时，请自行适当加页。 3.项目类别分为三类：重点项目、一般项目、专门任务项目 4.学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学。 5.项目参加人员应填写实际研究人员。 一、简况表 研 究 项 目 名 称 融合取向的残疾人高等教育理论与实践研究 项目类别 重点 学科门类 教育学 起止年限 2013-2015 申请经费（万元） 1.5 申 报 者 项目负责人 申仁洪 性 别 男 出生年月 1970.10 职 称 教授 从事学科 特殊教育 工作单位 重庆师范大学 邮 政 编 码 400047 通讯地址 重庆师范大学 电 话 其他主研人员 姓 名 郑璇 徐静 徐胜 闫加友 职 称 讲师 讲师 副教授 研究生 工作单位 重师大 重师大 重师大 重师大 本人签名 项目 研究 意义 和 主要 内容摘要 意义：理论上建立融合导向的残疾人高等教育效能化的理论体系，丰富我国的特殊教育和高等教育的学科内容，建立当代特殊教育研究的文化哲学的辩证方法论。实践上为我国残疾人高等教育实现跨越式发展提供理论咨询和依据，为残疾人高等教育改革实践提供急需的理论依据和参考，为我国开展残疾人高等教育提供技术方法体系。 内容：我国残疾人高等教育现状与问题调查；残疾人高等教育几种典型模式比较；融合取向的残疾人高等教育的理论基础和基本原理、目标体系的建构、学生学习经验选择和组织、合作活动学习样式的展开、课程整合调整的原理与方法、评价原理与方法、生态化支持系统的建构与实践、学习化课程资源的开发、校本教师培训的原理与实践。 预期 研究 成果 摘要 本成果坚持“学习者与课程”、“学习者与文化”整合和同一的基本立场，主张残疾人高等教育的生涯支持导向、残疾大学生发展环境的正常化和社区化的思想，在残疾人高等融合教育的基本问题和重要领域上，致力于本土化的残疾人高等融合理论模型与实践模式探索，建立需求导向的学习安置形式、学习化的课程开发平台与资源服务中心、生涯发展导向的随班就读实践模式、个性化的生态化学习支持系统和支持模式、效能化的形成性评价体系。 注：此表不得加页 二、项目负责人的主要学术简历、承担项目和研究成果 主 要 学 术 简 历 一、主要学术工作简历 1995年9月到2000年8月于重庆师范学院心理学教研室，助教，期间于北京师范大学攻读特殊教育学硕士学位。 2000年9月到2004年10月，重庆师范大学教育系，讲师，期间于华南师范大学攻读教育学博士学位。 2004年10月到2007年11月，重庆师范大学教育学院，副教授，期间在西南大学与张大均教授合作进行教育心理学博士后研究。 2007年12月到现在，重庆师范大学特殊教育学院，教授。 二、主要学术奖励 本人的主要教育研究领域为特殊教育学，课程与教学论。获得的主要奖励有： （一）获得学术奖励： 1．重庆市名师，2012.09，重庆市人民政府； 2．重庆市学术技术带头人后备人选，2008.08，市委组织部，人事局； 3．重庆市“322重点人才工程”第二层次人选，市委组织部、重庆市人事局，2006.10； 4．重庆市高校中青年骨干教师，重庆教育委员会，2005.09； 5．重庆市优秀社会科学成果三等奖《面向信息时代的技术与认知：远程多媒体教学策略》，重庆市人民政府，2011，1/1； 6．重庆市哲学社会科学优秀成果三等奖《论教育科学：基于文化哲学的批判与反思》，重庆市人民政府，2009，1/1； 7．重庆市哲学社会科学优秀成果二等奖《弱智儿童适应性功能教育课程与实践》，重庆市人民政府，2005.8，3/5。 （二）获得教学奖励： 1．特殊教育专业融合课程体系建设与实践，2009年重庆市教学成果一等奖，1/5。 2．特殊教育学，2008年重庆市精品课程，主持。 3．弱智儿童适应性功能课程与实践，2005年重庆市教学成果一等奖,3/5。 4．特殊教育教研室，2008年重庆市优秀教学团队，核心成员。 5．重庆师范大学优秀教学奖，2007年，独立。 承担省部级以上社会科学项目及结项情况 项目来源类别 课题名称