中小学班班通建设与应用开题报告.pptxVIP

基于长乐市班班通建设及应用效果评价研究课题组成员：陈军保 蔡玉云杨志敏 林方东阮本好 黄燕妹吴云燕 王莲枝课题开题未来教室传统教学 目 录开题报告0806030702050104课题意义课题背景研究目标研究价值研究方法研究内容研究成果进度安排 背 景课题开题教育信息化十年发展规划 国家中长期教育改革和发展规划纲要第十九章：加快教育信息化进程以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。59.加快教育信息基础设施建设60.加强优质教育资源开发与应用61.构建国家教育管理信息系统2011—2020年2010—2020年开题报告教育信息化是在全球信息化的大趋势下的必然结果教育信息化是将信息以及信息技术作为构成教育系统的基本要素，并在教育各个领域广泛地应用，在系统中与其他各要素之间进行相互作用，引起系统中各部分的变化，达到新的平衡，促进教育现代化的过程。其结果是达到一种新的教育形态——教育信息化。Why教育信息化的核心理念教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合。简单的硬件设施不是教育信息化，只有把信息技术与教育教学过程结合起来，利用信息技术改造教育教学的过程才是教育信息化。教育信息化要从应用切入，而不是从硬件切入，硬件切入比较容易操作，但不是切入点，更不是着力点。Why教育信息化的教学应用方向2010s教育云/数字校园/智慧校园/人人通1990s多媒体 意 义开题报告网络学习空间人人通III优质资源班班通三通两平台III宽带网络校校通IV 教育资源公共服务平台IV 教育管理公共服务平台全面提升教育质量开题报告国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出教育革命性变化信息技术教育现代化促进教育均衡发展 信息化本身已不再只是一种手段，而成为发展的目标和路径。研究价值课题开题 “班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统的、有效的应用于备课、课堂教学、学习以及其它教育业务之中。在“班班通”环境下，课堂空间并非简单的教室的实体，而是一个由学生、教师、教学内容及其承载媒体四个基本要素构成的立体网络状的信息系统。要在课堂空间内实现信息化，必然要求对课堂空间整体系统的信息呈现方式、流通方式、存储方式等各方面特征加以规约、提升和优化，以实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率，促进教与学的目的。“班班通”将着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上的有效应用问题，是整个学校教育信息化的核心价值所在。研究目标课题开题通过本课题的研究和实验，使教师和学生的传统教与学的观念得以变革；探讨在“班班通”环境下实施新型教学模式所达到的课堂效率，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式，以适应社会和时代的要求；探索“班班通”环境下各学科与信息技术深层次的整合，提升信息化教学的实践性；利用“班班通”最大限度激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，形成良好的学习习惯，培养学生自主探究、敢于创新、实践及迅速处理信息的现代社会必具备的能力；利用“班班通”提升教育教学质量，延伸和发展现阶段的教育信息化。研究内容开题报告完善教学设备优化学习环境激发热情 革新模式创新教学方式提高教学效率增强自主学习能力 开展教师培训提升信息素养更新学习观念研究方法课题开题 研究成果课题开题统一认证教与学丰富的数字化资源、智能教与学工具软件统一门户办公与管理部门间数据无缝链接、提升办公效率统一数据中心教研科研合作校间异地教研活动集成平台教师培训优质教学案例课跨平台运行家校沟通家长实时了解学生状态个性化服务信息发布综合信息门户网站支持多类终端资源管理与共享资源有序管理、区域资源共建共享课题开题组织分工课题开题课题组成员：陈军保：负责课题研究的组织安排和实施，负责课题申请，开题和结题报告工作。 蔡玉云：主要负责分析整理课题研究资料，通过对班班通应用有效性策略分析归纳总结出评价量规杨志敏：主要负责长乐华侨中学数字化校园环境建设；优质资源班班通应用研究；制定收集问卷，形成分析报告。 林方东：主要负责一中分校数字化校园环境建设；优质资源班班通应用研究；制定收集问卷，形成分析报告。阮本好：主要负责音视频资源的制作与合成，形成学习资源包。 黄燕妹：协助杨志敏老师开展研究工作。吴云燕：协助林方东老师开展研究工作。 王莲枝：主要负责教育信息化相关理论收集、整理工作。进度安排课题开题教师培训数字化校园基础设施应用软件教师培训应用推动基础设施建设学校教育信息化顶层设计教育软件产品研发教育信息化理论研究教育信息化应用课题研究应用指导推进者·引领者推进者·引领者以创意为灵魂推进者·引领者立足教育立足教育以国际化的视野立足教育把握细节挣脱教条和传统思想的束缚