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( ) 循证护理 年 月第 卷第 期 总第 期 2017 7 3 4 12 ( ): 课堂教学法从网络教学资源的整理到课堂主动学习活 2010 86. [] 《 》 高颖 借助移动教学平台对 护理学基本技术 进行翻转 6 . , 动的设计以及护生表现评分 都需要教师前期投入大 教学的研究[]护理学报, , (): J. 2016238 13-15. 、 ; 量时间 精力进行筹划和准备 而且学生的主动积极参 [] , , 刘梅讯 彭贵海 孔燕 翻转式教学在介入治疗护理学教 7 . [ ] 13 学中的实践与研究[]海南医学, , (): J. 2016276 1013- 与是决定翻转课堂教学法实施效果的关键和难点 。 1016. , 因此 未来仍然需要更多的护理教育者开展相关高质 [] , , , 刘萍 薛梅 马连娣 等 翻转课堂教学对高职护理专业学 8 . , 。 , 量 RCT 为翻转课堂的进一步实现提供证据 此外 生自主学习能力的影响[]中华护理教育, , (): J. 2016132 也应关注翻转课堂与其他新型教学法之间效果的相互 109-112. [] , 颜丽霞 谢海艳 翻转课堂教学模式在护理综合技能训练 9 . , 。 比较 从而为护理教学模型的恰当选择提供依据 中的应用[]护士进修杂志, , (): J. 2015307 626-628. [ ] , , ,
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