少年儿童唱红歌的利与弊.pptVIP

《长征组歌》“雪皑皑，野茫茫；高原寒，炊断粮；红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难” 《保卫黄河》“黄河在咆哮，黄河在咆哮 * Content Layouts 1921 1941 1951 1971 1981 2001 2011 1936 1956 第三组 少年儿童唱红歌的利与弊 红歌的概念、背景、目的及意义 少年儿童唱红歌的利与弊 总结 红歌的概念 关于什么叫“红歌”，许多人都给予了定义。 比较简单的定义有余伯流先生的“红歌，即红色歌谣，是中国革命战争的产物。” 比较详细的定义有张胜良先生的“红歌，即红色革命歌曲，主要指‘五四’以来中国各历史时期的革命歌曲，如红军歌曲、抗日歌曲、解放歌曲、社会主义时期和改革开放以来的各种健康进步歌曲，此外，还包括世界各国革命经典歌曲(如前苏联歌曲)” 张红莲先生则认为:“红色歌曲实质上就是指革命歌曲。红色歌曲有着丰富而深邃的内涵，它借助优美的旋律和简练的艺术语言，向广大人民群众讲述着革命故事，弘扬着革命精神，传播着革命真理，寄托着革命信念。” 红歌的概念 詹世友先生在前者定义基础上则进一步从内容、曲调、风格上做了明确的说明，他说:“这类歌曲有着特殊的意义。从内容上看，它反映了共产党领导的各个时期人民革命斗争的可歌可泣的英雄业绩，军民鱼水情深和战斗友谊，以及社会主义建设的动人场景;从曲调上看，都是高亢激越、情绪昂扬，从而能够催人奋进，动人心魄;从风格上看，都是单纯明快、晴朗而飒爽的，体现了一种具有远大抱负、艰苦奋斗、百折不回的奋斗意志。” 红歌的背景 （1）缘起：自下而上的商业活动：2006年 “江西红歌会” 高潮：以建国60周年和建党90周年为契机，各地传唱红歌，南昌和重庆为盛 发展至今：带有一定的自上而下、有意识形态的活动 （2）社会心理需求：社会的信仰缺失，道德滑坡，信任危机等（具有积极向上教育意义的儿童歌曲教材的缺乏） 目的及价值 （1）教育价值 警醒人们不忘历史，不忘民族、国家苦难的教育意义 （2）审美价值 精神文化层面的审美意义： 主题和旋律的感染力 （3）经济价值 加快地方经济发展的实效意义：激发人们的凝聚力、创造力，成为推动经济发展的动力源泉。 红歌的吸引力 团结就是力量 团结就是力量 团结就是力量 这力量是铁 这力量是钢 比铁还硬，比钢还强 向着法西斯蒂开火 让一切不民主的制度死亡！ 向着太阳，向着自由 向着新中国发出万丈光芒！ --------牧虹作词，卢肃作曲 红歌特性 1、艺术性具有艺术感染力—曲调优美，语言精炼，易学易唱。 艺术特色——质朴，来自于民歌的“红歌”产生于人民群众的劳动、斗争、生活和娱乐之中，是平民百姓真情实感的表达。 2、时代性产生于不同年代的红歌，反映那一时期的真实生活和精神状态。 德育 弘扬传统文化 有利于培养青少年学生的爱国主义情感，加强革命传统教育 铭记历史，精神传承 励志色彩，红歌精神 凝聚人心，团结力量 美育 审美教育的形式多种多样。歌曲，以它特有的艺术形式更容易使人接受。而红歌依靠其优美动人的音乐语言和富于内涵、质朴的歌词，易学易唱的特点，发挥潜移默化的教育功能，也比其他的方式更富效果。 少年儿童唱红歌的弊端 红歌是一种历史的产物，是一笔巨大的精神财富，少年儿童唱红歌可以成为对中小学生进行爱国主义教育的一种有效方式。 但目前全国各地组织少年儿童唱红歌产生的一些弊端受到了社会各界的质疑和批判，这些主要是因为人为的操作不当，使“少年儿童唱红歌”这一活动受到诸多质疑。 少年儿童唱红歌的弊端 强制性，产生反感和抵制情绪 功利化，不利信仰和思想自由 过度关注、宣传及出位炒作 歌词与曲调与时代脱节 形式化，缺少应有的教育意义 1 4 2 5 3 少年儿童唱红歌的弊端 1、强制性，产生反感和抵制情绪 目前，少年儿童唱红歌主要是由各地教育行政部门组织实施，并进行了强制性的严格规定，为此，学生和家长可能会认为唱红歌的活动耗费了大量的时间和精力，还会耽误正常学习，得不偿失，因此对唱红歌活动产生了反感和抵触情绪。 另一方面，这种强制性规定，也逐渐演变为了一种“比赛、竞赛”。各个学校、区县在进行这样活动时，也必将消耗大量的财力、物力、人力和精力，而这些是否又和红歌精神背道而驰。 少年儿童唱红歌的弊端 2、形式化，缺少应有的教育意义 目前少年儿童唱红歌活动的组织和操作形式化倾向凸显，教育行政部门将其作为建党90周年的献礼活动，各学校则是将其作为一项评估和评比的任务，普遍注重形式、忽略内容和实质，使得少年儿童在不了解红歌的背景和内容的情况下，唱红歌仅仅成为了一项必须参与的活动，而不是出于少年儿童主动、自愿、兴趣使然的行为，这必