如何保持农村小学生英语学习兴趣策略的研究课题研究.docVIP

光山县基础教育教学研究课题 开 题 报 告 立项编号 JCJY14160 课题名称 如何保持农村小学生英语学习兴趣策略的研究 学科分类 小学英语 主 持 人 黄兰兰 所在单位 北向店乡完全小学 填表日期 2015年6月 光山县基础教育教学研究室 制 2015年6月 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 开题时间：2015年1月 开题地点：光山县北向店乡完全小学 主持人：由本校高级教师黄兰兰主持开展工作。 评议专家：徐稳、刘彦、李劲松， 参与人员有：金晶 裴晓燕 裴丹 徐冉 宋卫兵。 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。 本课题题目是：如何保持农村小学生英语学习兴趣策略的研究 研究的内容： （1）对本校3-6年级学生的英语学习情况进行调查，了解本校3-6年级学生英语学习的现状，摸索学生心理特点和学习规律的变化，分析学生失去学习兴趣的原因，为研究如何保持农村小学生英语学习兴趣寻找突破口。 （2）以调查分析的结果为依据，结合学生心理特点和规律，针对失去兴趣的原因，探寻激发学生的英语学习兴趣的兴奋点，研究如何通过有效的教学手段和方法不断激发和保持学生对英语学习的兴趣，稳定学生的学习状态。 (3)根据研究出的一些教学手段和方法，如何在教学实践中优化教学设计，合理确定教学手段，科学安排教学步骤，正确开展教学评价，提升学生学习的主动性与积极性，制定出一套教学套路。 研究方法 1、文献研究法 阅读文献资料，认真学习理论，在科学理论的指导下和前人研究的基础上深入研究3-6年级学生的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定保持学生学习英语兴趣的具体目标和工作策略。 2、行动研究法 有计划、有步骤地边研究边行动，以解决实际问题，达到提高教育教学质量的目的。实验过程中随时注意观察学生学习动态，收集学生学习资料，对之作出分析，及时发现问题，予以解决，调制出最符合学生口味的学习大餐。 3、问卷调查法 在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校的研究对象采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的发展现状与发展需求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段，继而为课题的深入研究提供依据。 4、座谈研究法 定期召开学生座谈会，让学生结合学习的体会，谈谈他们的认识，指出学习中还存在的问题，并讨论有效的学习方法。 5、经验总结法 在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的教学方法和原则。 组织分工： 为了使此次课题研究扎实有效的开展，我们英语组教师开展多次教师座谈会和学生座谈会，使师生充分认识到此次活动的做法和要求，认清其目的、意义充分认识到保持小学生学习兴趣的重要性。 建立体制明确分工，本课题主持人，黄兰兰老师：负责组织实施课题方案，召集课题实验人员对阶段性成果进行总结，课题方案的制定和管理工作，课题研究活动统筹安排，裴晓艳老师：负责各种形式活动的具体安排，金晶老师：负责收集整理相关理论材料、管理课题组相关资料和数据，徐冉老师：负责观察比较，撰写反思，做好会议记录并建档，裴丹老师：负责撰写阶段性成果报告，宋卫兵老师：负责问卷调查、积累案例，成果展示。活动中深入下去，发现问题及时解决，每周各位老师对自己负责活动进行了总结、汇报和交流，并及时做相应调整。 开展多种调动学生学习英语积极性的活动。英语教研组多次举行学生座谈会，深入了解学生在英语中的收获和困惑，并进行记录、整理，根据第一手资料并结合平时教学中经验进行整合，对英语教学进深入调整，提升学生课堂学习的兴趣和课堂学习效率。为了给孩子营造良好的英语学习环境，英语组还举行了“英语校园风采大赛”。 研究进度： 课题研究开始以来，我教研组本着重点突出，分段实施，逐步推进，重在实效的原则，从小学生英语学习的实际出发，确定了对照班和实验班，对对照班和实验班的学生深入调查和了解，把学生实际和教师经验积累结合起来，研讨整合，探讨总结出适合农村小学生英语学习的学法、教法。明确目标，分段实施。 （一)准备阶段：（2014年12月-2015年1月）