基于小学生象棋文化构建特色品牌学校的实践研究.docVIP

东莞市普教系统教育科研立项课题 开 题 报 告 课题名称：基于小学生象棋文化，构建特色品牌学校的实践研究 课题编号： 2012GH293 批准立项时间 ： 2012 年 12 月 计划完成时间 ： 2015 年 12 月 课题负责人：叶耀全 所在单位：东莞市石龙镇实验小学 联系电话： E-Mail： dgslyyq@163.com 东莞市教育局教育科研领导小组办公室 制 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 1.时间：2013年3月15日（星期五）上午9：30——10：30 2.地点：石龙实验小学一楼会议室 3.评议专家： 东莞市石龙镇宣传和教育文体局副局长：孙志荣 东莞市石龙镇宣传和教育文体局局长助理、镇教研室主任：杨森林 东莞市棋类协会副会长：谢陈邦 东莞市石龙镇棋类协会分会秘书长：叶鸿恩 东莞市石龙镇实验小学校长：叶耀全 4.参与人员： 课题组全体成员，包括学校副校长、行政、年级组长、教研组长 二、开题报告要点（题目、内容、重难点、方法、思路、组织、进度、经费分配、预期成果等） 基于小学生象棋文化，构建特色品牌学校实践研究 开题报告 一、课题研究的背景和意义 （一）社会的发展呼唤特色品牌优质教育 随着新一轮基础教育课程改革的全面实施，社会对教育提出了更高的要求，经济社会发展要求学校培养多层次、高规格的人才。千篇一律的传统办学模式，易忽视学生个性、能力的培养，与整个社会发展对基础教育的需求不相适应。当前，充分发展学生个性为主体的优质教育资源相当匮乏，难以满足人们日益增长的对优质教育的需求，而且这种供求矛盾日趋突出。要解决这一问题，学校一方面要努力争取行政支持，加大对薄弱学校的投入和政策性的扶持力度，促进教育的均衡发展；同时学校要自主地走依靠特色创品牌之路，为社会发展提供优质教育资源。 （二）构建特色品牌学校是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的丞待解决的重要课题 1993年2月13日中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》又一次明确指出:“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。“ （三）校际竞争与自身发展要求学校教育的独特性 一所好学校必须具备先进、科学的办学思想，扎实的管理举措，丰富的校园文化，使学校既有一般学校共有特点，又有其鲜明的个性，形成鲜明的办学特色。这种办学的个性和成果长期显示、保持和发展，就成为了学校的品牌特色，这种品牌特色在校际竞争中表现为一定的竞争力，一定的竞争力最终转化为强大的生命力。 2012年4月我校更名为“石龙镇实验小学”的请示得到正式批复，学校的扩建工程成为“2012年石龙镇十大民生立项工程”，学校的升级改造正式拉开序幕，这是学校发展前所未有的大好机遇。面对机遇的同时，我们也面临着严峻的挑战，即如何使自己的学校品牌“与众不同”?如何使自己的品牌让学生、家长“一见钟情”?如何办出特色品牌优质教育？面对这一系列问题，学校在科学发展观指导下，立足素质教育、依托校本资源、发挥自身优势，争创符合教育规律、满足学生发展需求，甄选出具有深厚文化底蕴的象棋全面开展特色教育，创建具有鲜明特色的优质品牌学校。 二、概念的界定 （一）象棋文化的概念界定 文化是一个非常广泛的概念，给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。笼统地说，文化是人们长期创造形成的物质产品和精神产品的总和。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。 象棋作为中华民族一项特有产物，是中国文化智慧的结晶，象棋之所以数千年至今不衰，就是由于它有着独特的、广博而奥妙无穷的文化内涵。象棋文化有三个特征即：知识化、艺术化和社会化。课题中涉及的“象棋文化“一词是在校园文化范畴下进行界定的，即传承象棋文化、象棋走进校园，成为育德、益智、健心、怡情、促创、构建品牌特色学校的有效载体。 （二）特色品牌学校的概念界定 特色品牌学校是指，学校在现代先进的教育思想指导下，在长期的教育教学实践中不断发挥自身的优势所形成的独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式，成为有相当的知名度和美誉度，在同业中领先或具备特有能力的学校。特色品牌学校