学校文化建设 肖.ppt

学校文化建设的反思与重构 学校文化建设的反思与重构 一、学校文化建设的基本内涵 二、学校文化建设的主要内容 三、当前学校文化建设的反思 四、重构学校文化的基本策略 五、学校文化建设方案评析 一、学校文化建设的基本内涵 （一）什么是文化(Culture) ？ 英国学者泰勒(1832—1917) ：“所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以及其他人类作为社会成员而获得的种种能力、习性在内的一种复合的整体。” 梁漱溟先生1920年出版的《东西文化及其哲学》中认为，文化是“人类生活的样法。”他把人类生活的样法分为精神生活、物质生活和社会生活三大内容。 文化是在人们的生存和发展历史中形成并通过人们的各种活动表现和传承的价值观念、行为方式、知识体系、语言符号、风俗习惯的有机体。文化的核心是价值观念。 美国人创新/英国人绅士/德国人严谨/日本人合作/中国人/杭州人/温州人 02 补充材料 什么是文化.ppt 应聘落选之后 日本的一家公司要招牌10名职员，经过一段时间严格的面试、笔试，公司从300多名应聘者中选出了10人。发榜这天，一个叫水原的青年见榜上没有自己的名字，悲痛欲绝，回到家中便要悬梁自尽，幸好亲人及时发现，水原没有死成。正当水原悲伤之时，从公司却传来好消息：水原的成绩原是名列前茅的，只是由于计算机的错误，导致了水原的落选。正当水原一家人大喜过望之时，从公司却又传来消息：水原被公司除了名。原因很简单，公司的老板认为：如此小的挫折都经受不了，这样的人在公司是干不成什么大事的。 这事如果发生在美国，美国各大州的知名律师会纷纷来到他的家中，他们千方百计的鼓动他到法院告这家公司，让公司支付巨额的：“精神赔偿费”，并自告奋勇地充当他的辩护律师。 这事如发生在德国，那么他的父母会坚决反对自己的儿子进入这家公司。他们的理由是：这家公司工作作风如此差劲，进入这家公司对儿子的成长毫无益处。 这事如果发生在中国，那么，他的父母会从商店买来锦旗和奖状。他们来到公司，远远地望见公司老板便跪了下来，他们满含热泪地说：“多亏你们救了我儿子，我们家世世代代铭记你们的大恩大德呀！” 文化的特点 具有表达性，易于传播和沟通 具有精神上的惯性，易于代代相传 具有渗透性，易于交流、借鉴和融合 具有整合性，易于实施“软”控制 具有精神上的穿透性，易于塑造人的灵魂 （二）什么是学校文化？ 1、含义 学校文化，是经过长期发展，积淀而形成的全校师生员工的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和（顾明远，2006）。包含： 精神层面（价值观念、办学思想、教育理念、群体的心理意识等） 制度层面(各种规章制度) 行为层面(师生的行为举止，教师的课程与教学行为，学生的学习行为，各种仪式活动) 物质层面(校园建设) 其核心是精神层面。学校文化不同于（狭义的）校园文化，但包涵了校园文化。 2、学校文化的功能 (1)导向功能：学校是什么地方？学校是一种充满精神感召力的学习型和发展型的文化组织。学校是为学生未来幸福生活奠定基础的天堂。学校是物质环境与心理、精神和谐统一的优质生活空间。 两条铁的规律：办学质量不与办学条件成正比；办学质量不与经济收入成正比。 目前学校管理的“三化”：行政化（校长是官员）；企业化（校长是老板）；世俗化（校长是生产队长） 目前学校存在的“三气”：俗气；浮气；匠气 06伊顿公学Eton College.doc (2)凝聚功能：认同感、命运感、自豪感、归属感。什么因素可以使学校的师生员工重新团聚在一起，使他们的日常生活充满意义，并使学校获得持续的发展呢？ 07哈罗公学Harrow School.doc (3)约束功能：无形的精神约束力。 (4)激励功能：无限的精神驱动力。人们愿意将自己献给所信仰的事业和生活，这也是我们活着的原因。 (5)辐射功能：大学之大，不在于大楼，而在于大师和大爱。 09 美国中小学教育考察见闻.doc （三）什么是学校文化建设？ 学校文化建设是指学校自主地、理性地对已有学校文化的总结概括、分析反思；在此基础上根据学校改革和发展的新目标引入新的文化要素，对已有学校文化进行改造和重组；以弘扬学校优秀文化传统，创建学校的新文化。 1、学校文化建设三部曲 ①对历史的梳理、反思 ②引进、重组、改造 ③实施、调整、创新 2、学校文化形成三个层次 ①规范校 ②特色校 ③品牌校 08温彻斯特公学WinchesterCollege.doc 美国River Falls Middle High School ,WI.ppt 二、学校文化建设的主要内容 （一）打造独特的精神文化 （二）建设先进的课程与教学文化 （三）培育民主的制度文化 （四）营建高品位的物质文化 （一）打造独特的精神文化 1.学校要本着“立足现实、传承历史、着眼