高中论文：新课程下教师的教育理念应如何.docVIP

新课程下教师的教育理念应如何 　 摘要：在世纪转换，社会变革的今天，教育正面临着经济全球化、知识社会化与信息网络化的影响。知识信息正在以前所未有的速度增长，社会对教育、对人才的培养提出了更高的要求。国际教育对21世纪基础教育发展形势达成共识——“学会生存”“学会学习”。所以，学校必须通过多元的教育形态，为学生创设条件，才能获得终身的学习基础。我们教育工作正面临一场涉及教育理念、教学方式和学习方式的深刻变革！“综合实践课”、“校本课程”、“选修课”……一连串新内容、一个个新名词像雨后春笋。那么中学地理课堂教学应如何转变教学理念，尽快适应新课程改革，充分发挥学生的主体性，提高课堂教学的有效性，促进学生创新精神和实践能力的提高呢？本文就此问题作者提出了自己的观点，希望能够给阅读者以帮助。 关键词：教育理念 教师 学生 教法 学法 树立正确的教育理念 有位哲人说过：“请关注你的理念，因为你的理念决定了你的语言;请关注你的语言，因为你的语言决定了你的行动；请关注你的行动，因为你的行动决定了你的习惯；请关注你的习惯，因为你的习惯决定了你的性格；请关注你的性格，因为你的性格决定了你的命运。” 我国教育先驱陶行知先生也说过：“教师教各种学科，其最终目的在达到不再需教，而学生能自己研究，自求解放。”可见理念是何等重要！作为教师我们应该首先改变自己的观念，树立正确的教育观。因为它决定着教学方法和教育，而教学方法和教育又必然决定着教学和教育结果。 观念的更新：深入开展课堂教学改革是推进素质教育关键一环，因此学校教师应做到：“确立一个理念——以学生发展为本，落实两个重点——培养学生的创新精神和实践能力，实现三个转变：（1）教师角色的转变——由单纯的知识传授转变为教学活动的指导者和组织者，（2）学生学习地位的转变——由学习的客体转变为学习的主人，（3）教学方式的转变——由教师的主导变为学生的自主合作探究。 二、理论联系实际 掌握知识的最终目的，是要到实践中去运用。如果只会机械的背诵概念，记住一些定义、原理和公式，而一遇到实际问题就束手无策，那么所学的知识就是毫无意义的。学生获得的知识只有回到实践中去才有生命力，而且学生也对实际生活中的例子最感兴趣、最了解，让他们自己去发现探究生活实例效果将是最好的。 关于教师 新课程改革下的教师不再是传统的教书匠，而是教学者！所谓教学者就是他不应该仅仅是知识的传播者，而要成为学习的带动者。他应该是游泳池经营者，学生是游泳者。游泳者可以自己决定游泳路线和方式，只要他遵守这个游泳池正常规定就可以。那么如何让你的学生喜欢你的课，愿意学习你教的科目呢？ 1、课前认真备课 这是作为一个老师所必须做到的，无论时代怎么变改革怎样进行，备课时必不可少的！要想备好一节课，首先，我们教师应该熟悉教材内容。其次，弄清考纲、教学目标。并在这些的基础上去考虑如何才能很好的达到教学目的，要多关心学科动态、国家社会大事，掌握与学科相联系的知识内容，根据学生的年龄和心理特点把它们融入到教学中。把最易为广大教师接受的目标教学与学生自主学习能力和创新学习能力培养结合起来，将把学生的能力培养植根于学科课堂教学之中 1、应具备的学习动机： 树立读书是为报效祖国的理想。领会学习是生存的需要的道理。体会学习是一种乐趣。教师在第一节课的时候就应该引导学生说明学习的目的，指导他们应该如何学习才能够实现他的目的，纠正他们的错误观念。 2、应养成的方法习惯：①让每个人根据自己的情况自觉主动地制订科学的学习计划，并能按计划实施。合理分配学习、休息、娱乐时间，做到张弛有序，劳逸结合，最终目的是提高学习效率。监督他们自觉按照计划做，并制定奖惩制度，老师可以根据学生的表现不同给予适当的奖惩。这样奖惩监督并重使学生真正的参与到学习中来，成为学习的主动者。②养成预习的习惯，善于发现、提出问题；上课专注、认真，自信发表独立见解，虚心接受正确意见，择善而从。③养成浓厚的课外阅读兴趣，丰富自己的知识面，关注社会生活，善于整合所学的各科知识，注重课内向课外的拓展与延伸，具有解决实际问题的实践能力。 3、应具备基础知识和基本技能：各学科基础知识扎实、牢固、全面并突出所长，能全部达到新大纲规定的认知水平。①学习能力：有良好的学习习惯，科学灵活的学习方法，勇于质疑、善于质疑，对学习任务专注、持久、勇于克服困难，自学能力强，有独立钻研和合作钻研的品质与能力；②研究能力：能自主选择课题，制订研究计划，运用调查、访问、讨论、查找资料、网上检索、请教老师同学等方式进行研讨，形成成果并展示和交流；③创新实践能力：思路广阔，思维有创新性发散性，勤于动脑、善于实践，能用所学解决实际问题。 三、小结 课是给学生上的，教育服务思想的确立必然要求教学内容和形式应由有形向无形，由模式化向多样化