人教版小学二年级美术下册《奇妙的脚印》课堂实录.docVIP

《奇妙的脚印》课堂实录 课题：奇妙的脚印 教材分析：学情分析二年级的学生属于想象力丰富且具有一定造型能力的时期。本课属于“造型.表现”学习领域，本课学习内容具有较强的趣味性和探索性，因此教师在教学过程中要充分挖掘学生的想象力，以想象、游戏等形式增加课堂的趣味性。? 知识与技能目标：AB层通过欣赏、观察，能够认识五种以上小动物的脚印，并能说出它们的特征。C层能够认识五种以上小动物的脚印。 过程与方法目标：AB层同学通过欣赏、观察，认识并掌握各种小动物的脚印，通过想象、添画成各种新的形象。 情感态度价值观目标：ABC层培养学生大胆联想，积极参与的学习态度，学会用美术语言表现生活中的美。 教学方法：想象、探究、交流 教学过程 落实目标 课前活动： 同学们，我们一起来玩一会好吗？生：好 师：注意看老师画了个什么？生：…… 师：一个小圆圈，现在同学们发挥自己的想象力，使劲的往小里去想，它可能是什么？ B层生：小米粒、小麦、小水珠、鸡蛋、乒乓球、弹力球…… 师：你的想象力真丰富。（真有想象力） 师：回答的真好，真有创造性。 师：再大一点，你还能想到什么？ C层生：皮球、篮球、大海…… 师：太棒了！你的回答真精彩！ 师：太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。 师：老师为你的出色表现而自豪！ 师：再大一些，使劲往大的方面想 A层生：地球、宇宙…… 师：大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。 师：多有创造性的思考，你真棒！ 师：老师为同学们出色的表现而自豪，现在我们准备上课了，同学们，准备好了吗？生：好了 师：好，上课 一、导入新课： 师：同学们，我们先来玩一个“我画你猜”的小游戏，好吗？生：好 师：睁大眼睛仔细的看，看谁第一个猜出老师画的是什么？（师反画人的脚印）老师画的是什么啊？生：脚印 师：你们太厉害了，一眼就看出来了。我们今天要学的内容啊，就和脚印有关系，请同学们翻到课本14页，大声的读出课题。现在请同学们伸出右手的食指，和老师一起书写课题，看谁的小手指最灵活。 （师板书课题） ? 课前想象游戏，为本课教学中的想象部分做好铺垫。 二、新授 师：同学们，听说森林里的小动物们在沙滩上举行“才艺展演”，我们一起去看看好吗？生：好 师：（点击出现动物脚印）咦，怎么只有一些脚印呢？没有关系，我们课本上有一些小动物的脚印，同学们能不能通过自己的努力，来判断一下都有哪些小动物参加了才艺展示。生：能 师：好，老师给两分钟的时间，小组共同的合作探讨一下，看哪个小组的同学能最先认出所有的小动物。 师：好，时间到，认出来了请举手。生：…… 师：你为你们组又增添了一份光彩！ 师：你们小组真有团结、合作的精神。 师：你们很会观察，非常了不起！ 师：小动物们来了以后啊，都在那忙着准备自己的才艺呢？只有小狐狸，显得好像很轻松，在那东瞅瞅，西逛逛，它准备展示什么呢？时间过的真快，终于轮到小狐狸出场了。只听（课件展示小狐狸声音）： （有待添加） 现在该我出场了，（小狐狸），展示完毕！ 师：小狐狸真调皮，居然和我们玩起了捉迷藏，同学们想知道它展示的是什么吗？生：想 师：好，看屏幕，漂亮吗？生：漂亮 师：老师已经将小狐狸的作品放到了同学们的桌子上了，小组的成员可以互相的探讨一下，小狐狸是怎么画的这幅画。老师给两分钟的时间，最后可以选派一个代表发言。看哪个小组观察的最仔细。 师：好，时间到，观察好了的小组请举手。 （师估计）A层生：是用动物们的小脚印画成的。 师：你很会观察，非常了不起！能不能具体的说一说，你看到的“哪一部分”是“谁的脚印”画成的？ C层生：鱼是由马的脚印加上小猫的脚印画成的。（师画：马的脚印+猫的脚印=鱼） 师：很好，小组内还有成员有补充吗？ （由此总结组合的方法，最好把鱼的身上画上脚印花纹） 师：小狐狸真的是太聪明了，利用小动物的脚印，采用添画的办法就可以画成一幅画。老师觉得你们比小狐狸更聪明，能不能也动动脑筋，用小脚印作画。生：能 师：好，看屏幕，这是谁的脚印？生：马 师：那我们怎样才能将小马的脚印变成新的形象呢？ 师：首先我们可以考虑它的外形接近什么？生：椭圆形 师：我们可以想想有哪些东西外形近似椭圆形？我们还可以将小脚印向不同的方向旋转。看看在不同的角度上你都能想到什么？（点击课件） 师：谁来说说你都想到了什么？生：…… 师：你的想象力真丰富。（真有想象力） 师：回答的真好，真有创造性。 师：大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。 师：多有创造性的思考，你真棒！ 师：想知道老师想到什么了吗？生：想 师：漂亮吗？生：漂亮 师：我们除了可以从不同的角度去想象，还可以从这个角度去想。（给学生一个悬念，让他们看了课件以后，自己说出大小的变化） 师：小脚印怎么了？生：变小了 师：嗯，观察的真仔细，变小了以后你能想到什么？给一分钟的时间，小组可以交流一下。