人教版八年级上册语文第三单元《说明要抓住特征》教案.docxVIP

如何准确把握说明对象及其特征------说明文阅读解题技巧之一（教学教案）教学目标： 1、进一步掌握说明文的概念和分类； 2、明确什么是事物的特征； 3、如何准确把握说明对象及其特征。教学重难点：能准确把握说明对象及其特征；熟练掌握说明文的解题技巧；在真题演练中融会贯通，有效运用。教学工具：多媒体、PPT制作和练习教学过程：一、导入：上学期我们已经接触到了新的一种文体，说明文文体。教学流程： 1、什么是说明文？说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，是以说明为主要表达方式，以事物或事理为主要内容，或介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或解释事物的含义、原理、关系、演变等。2、常见的说明文有几种类型？根据说明对象及目的的不同，说明文的类型可以分为：事物说明文；事理说明文什么是事物的特征？事物的特征是事物之间得以互相区别的标志。事物的特征有些是外显（外在特征）的，如形状、颜色等。有些是内隐（内在特征）的，如性质、用途等。如何准确把握说明对象及其特征？第一，从标题着眼。例如《雄伟的人民大会堂》文章的说明对象是人民大会堂，并指出其特征是“雄伟”。《食物从何处来》文章的说明对象是 “食物”，并指出其特征是：不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量” 《天气陛下》文章的说明对象是天气，并指出其特征是天气的威风。《让脚告诉你》文章的说明对象是脚语，并指出其特征是脚能真实反映人的情绪、性格等。学生实践演练：《奇妙的克隆》《被妖魔化的沙尘暴》《“绿色”浅层地温能》《植物大熊猫——四合木》文章的说明对象是四合木，并指出其特征是珍贵、稀有。第二，从分析材料入手。寻找关键词句（中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子）。如：《中国石拱桥》、《桥之美》、《大自然的语言》例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“中国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”。归纳小结：阅读说明文，首先要准确地把握说明对象，从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句（中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子）。文体介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。如何准确把握说明对象及其特征第一，从标题着眼。（注意标题中的问句、修辞等方法说明事物特征）第二，从分析材料入手。（寻找关键词句等，分析揣摩，归纳小结）四、真题演练：（附练习纸）学生练习：《奥运飞人的追风战靴》、《微课和慕课》、《你了解空气清新剂吗？》、《米树香香，糖树甜甜》、《软体动物的硬建筑物》阅读说明文，首先要准确地把握说明对象，从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句（中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子）。文体介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢?也可从两个方面入手：第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美