论工具材料多样化对高校基础素描教学的意义.docVIP

论工具材料多样化对高校基础素描教学的意义 　　基础素描在美术类专业课程体系中，具有重要的地位和基础作用，这已有共识，无需多言。然而如何在素描教学中更好地培养学生的观察力、表现力和创造力，始终是一个需要不断研究和探讨的课题。除了教学手段的不断改进，教学理念的不断更新之外，在基础素描教学课堂上不断地尝试和探索使用新工具、新材料，确实也可以对素描教学起到推动作用，可以更好地培养学生在素描训练中的艺术表现力和艺术创造力，促进学生在艺术道路上个性化的发展。 　　 一．现今高校美术专业基础素描教学中材料使用的单调性及其弊端 　　提起素描训练中的材料工具，很多从事专业教学的老师和美术专业的学生都会认为，素描材料工具较为简单，就是铅笔、碳铅笔、素描纸、橡皮。我们也会经常在高等学校美术专业素描教学的课堂上看到这样的情景：学生们每人手握一大把削的尖尖的绘画铅笔或碳画铅笔，面对一张洁白的素描纸，小心翼翼的进行观察和刻画。稍有不对或不准的地方，就赶紧用橡皮擦掉或涂改。程序僵化，步骤死板，结果画出来的作品也是紧紧张张，毫无松动和流畅可言，更不要谈什么感染人的艺术魅力了。这样的训练，只会压抑学生的人格，完全不利于培养学生自由、放松、热情的绘画状态，不利于学生在艺术道路上个性化的发展。相信很多高等学校美术专业低年级的学生，就是在考前培训班时养成了这种不良的习惯。当然，上述这种素描训练中出现的误区并不仅仅是因为教学理念和教学方法产生的问题，素描工具材料选择的单一性，也在很大的程度上起到了一定的作用。下面就来谈谈在素描教学中工具材料的多样化探索及其积极意义。 　　 二．工具材料在素描训练中的拓展和探索 　　在素描工具材料的使用上，我们不妨可以看看一些西方艺术大师的素描作品。例如达芬奇、米开朗基罗、鲁本斯、德加等。在这些大师的作品中，线条流畅，画面轻松而生动，形神兼备。在欣赏这些美妙画面的同时，也使人感受到这些大师们轻松自由、热情洋溢的作画状态和引人入胜的人格魅力。这些伟大的作品，显然是和大师们深厚的造型功力和艺术修养分不开的，但还有一点是可以引起我们重视的，就是他们在素描材料的使用上相对自由的多。德加往往使用有色纸张，用碳棒或墨水轻松的勾勒出形象的轮廓和暗部，然后用白粉笔提出受光面，利用纸张的颜色作为中间调子。表现过程快捷，画面效果流畅而轻松。达芬奇常常使用包装纸、草纸，用鹅毛笔蘸墨水在纸上作画。 　　其实，素描顾名思义就是单色的描绘，是一种最为朴素和简洁的绘画表达形式。不管采用什么样的材料，只要能生动的表达出所面对的对象，就是一幅好的素描作品。然而，在应试教育的大环境之下，很多学习素描的学生，所使用的工具材料都被限定在有限的几种之间。训练过程单调乏味，训练程序僵化，缺乏新的创造和尝试，使许多学生对素描学习失去了兴趣，或者对素描产生了很多不正确的、片面的观点和看法。 　　针对很多普通高校美术专业学生在素描训练中使用工具材料单一化的现象和由此产生的弊端，在课堂教学中，教师可以让学生尝试更多的工具材料和表现手段。例如，在选用笔时，除了铅笔、碳铅笔、木炭条之外，还可以选用单色的水粉或水彩颜料、毛笔加墨汁、色粉笔、中性签字笔、针管笔甚至是棉花团蘸铅粉或碳粉等等。在选用纸张时，根据不同的表达对象，除了素描纸之外，还可以使用牛皮纸、包装纸、彩色卡纸、草纸、黑色卡纸、板材等。至于辅助工具，更是多种多样，除橡皮之外，还有可塑性橡皮、油画刮刀、布片纸团、纸质擦笔、馒头面包包括自己的手指都可以在素描训练中作为有效的表达工具。 　　材料使用的多样化，不仅可以借助材料本身的不同质地与特性，表现出不同的画面肌理和效果，针对处于学习训练阶段的学生来说，也可以放松在素描训练时的紧张情绪，同时在尝试各种不同材料工具的使用和体验不同的表达效果时，对素描训练产生浓厚的兴趣和表达冲动，这些都将对素描训练产生积极的影响。 　　 三．素描工具材料多样化对于素描训练的积极意义 　　在基础素描教学中不断尝试和采用不同的工具和材料，对于素描教学训练有着积极的作用，主要表现在以下几个方面。 　　1. 对于不同材料工具的探索和尝试，可以打破高校美术类低年级学生在传统应试教育中形成的“一把铅笔一橡皮，一张白纸画到底”的单一工具材料使用习惯和僵化的素描训练模式，大大丰富素描的表现形式，提高素描的表现力。例如，用毛笔蘸淡墨水，干笔所“擦”出来的效果，是单纯用铅笔很难表达出来的，尤其适合表现质感较为粗糙的形象。再比如，用松软的木炭条和白粉笔，在灰色纸或深色皮纸上描绘对象，只需要用木炭条轻松的画出形象不同深浅的暗部，用布团轻轻涂抹统一，再用白色粉笔提出亮面，利用纸张的颜色作为自然的中间色调，就会形成一张风格活泼，格调轻松的素描作品，这是那些用铅笔细细“抠”出来的作品完全不能比拟的。 　　2.对于不