古代诗歌鉴赏-阜阳三中.pptVIP

古代诗歌鉴赏（心中有考纲） 鉴赏评价（D）：鉴别，赏析，评说 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 近年主观+主观，今年的题型示例主观+主观或客观+主观（5选2客观题） 《考纲》《说明》四点提示 考查层级—D 考查目标—鉴别、赏析、评说 考查范围—形象、语言、技巧、感情 考查样式—多选题+简答题 文学作品共性 写什么（形象）？如何写（语言、技巧）？为何写（感情、观点）？ 形象 感知外在特征—鉴别（形象的独特性、排他性） 分析内在意蕴—赏析（形象的象征意义） 评价感情观点—评说（塑造形象的目的） 古代诗歌鉴赏（眼中有考卷） 纵五年、横三套的高考卷 充分体现《考试大纲》《说明》精神 命制科学、规范 答案体现文本，有说服力 设题比较《说明》 2017《说明》题型示例 1.修睦《落叶》（主观+客观） （1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 （2）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。（评说） 2.周朴《春日秦国怀古》（主观+主观） （1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（鉴别、评说） （2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（赏析）（何景，何情，情景如何结合） 设题比较（模考） 江南十校 陆游《感旧》 14.下列对本诗的理解，不正确的两项是（应为“赏析”） 15.作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。（应为“分析”—“鉴别、评说”） 皖北协作区 潘阆《渭上秋夕闲望》 14.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，正确的两项是（应为“分析鉴赏”） 15.本诗颔联写了哪些意象？（概括）运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。 古代诗歌鉴赏（概念求准确） 形象：人物形象、景物形象、事物形象 语言：炼字、炼句、句式特点、语言风格 表达技巧 1.表达方式：描写（动静结合、虚实结合、声色结合等），抒情（直抒胸臆、融情于景等） 2.修辞手法：常见修辞格 3.表现手法：用典、衬托、对比、联想等 4.篇章结构：卒章显志、以景结情等 古代诗歌鉴赏（答题求规范） 准确审题，规范答题 立意、情境、设问、答案与评分细则 达意度：过犹不及 规范答题:文本意识、分析意识、术语意识、分点意识 2017皖北协作区联考 15.（答案） 诗歌颔联主要写了残阳、轻雨、鸣蝉三种意象。 ( 1分)采用视听结合的手法,“残阳初过雨”属于视觉描写,“何地不鸣蝉”属于听觉描写; ( 2分)静谧的黄昏时分,一阵小雨刚过,天上挂着一轮西沉的残日,四周响起了蝉的鸣叫声。 诗人借助不同景物,勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景。 ( 3分）（如答“动静结合”“声色结合”也可酌情给分) 2012高考卷 阅读下面这首宋词，完成8～9题。 思 ?远 ?人??????晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。? 8. 这首词表达了什么样的感情？（鉴别、评说）“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（赏析景与情关系） 9. “就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（鉴别、评说） Ⅰ 2012答案 8（1）这首词表达了对远方行人的深切思念。 （2）首句起兴，烘托、渲染，（是什么）以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，（为什么）渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。（怎么样） 9（1）关系：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。（2）原因是：红笺被泪水打湿。（是什么）由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺褪色。（为什么） 2013课标卷 鹊 桥 仙 陆 游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！ 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 8．上阕最后两句是什么意思？表达了作者什么样的情感？（鉴别、评说）（5分） 9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）（赏析） 2013答案 8.那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。 9.用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。（怎么样）皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说天下之大，何处容不下我一