人教版小学数学三年级上册五单元《倍的认识》教学设计.docVIP

倍的认识 　 教学内容：教料第50页，例1。 教学目标 1、学生通过圈图理解倍的意义，体会数量之间的倍数关系 2、体验圈一圈，摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点：在操作活动中建立倍的概念化。 教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。 教学过程 师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生) 1、我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下） 请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？ （1）生会拍：你是怎么拍的？ （2）生连续拍6下： 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？ 就用他教我们的好方法试试看,（就是刚才这道题，全班共同拍3个2） 预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿， 1、2） 2、再听老师拍了几下？（3下） 请你们拍2个3下 。预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍，师口型数数，不出声音） 课下同学们两人一组，可以继续玩，现在我们开始上课，看谁最精神！上课。一、情景引入“倍” 导入：今天我们一起去农场去看一看，你看到了哪些动物？（：2，，） 问：请你比较一下和的数量，发现什么了？ （的数比少。的数比多。） 师：通过比较，我们知道了的数多，的数少，在比较中，我们除了知道的数比的数多、的数比的数少以外，还能知道什么呢？ （预设一： 的数是的倍?? “表扬：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了” 预设二： 学生没有说到：“的数是的倍”， 教师直接说出与的数量之间还存在这另一种关系，就是倍数关系。今天我们就来研究倍的知识，板书课题：倍的认识 一、初步认识“倍” （1）和比，有2（同时板书：2）几个2呢？ 怎么摆就能明显的看出有个2？ 反馈：谁愿意到黑板上摆一摆。为什么中间要空开？大家一起数数是个2吗？学生数师板书：个2） （2）和比，我们就以为标准，把2看成1份（圈），几只是1份？（2人说） 有个2，也就是有这样的几份呢？ 跟老师一起做一遍，学生书空 和比，我们就以为标准，把2看成1份（圈），有个2（圈），也就是有这样的份 ?（3）像这样，和比，有（2），有（）个（2），我们就说的数是的（）倍。 （板书：的数是的（）倍。。） 生齐读 二、进一步理解“倍” 师：还谁和谁之间有这样的倍数关系啊？那么我们来与之间的关系吧。 （2）和比，有有几个呢？ 怎么摆就能明显的看出有个 （谁来摆一摆，大家一起数数是个吗？学生数师板书： 白萝卜的数是的几倍呢？你怎么知道的？说一说（3）和比，我们把2看成1份（圈），几只是1份？（2人说） 有个2（手点数），也就是有这样的几份呢？ 咱们一起来数一数（圈份：师带着数） （4）像这样，和比，有2，有个2，（配合手势）我们就说的数是的倍。（板书：的数是的倍。） （5）谁来说说是的几倍？2人（生说：的数是的倍。） 3、小结：在比较的过程中我们知道了和2这两个量之间，还存在着倍数关系，出示： 胡萝卜 红萝卜 同学们,现在兔妈妈又找来了一个胡萝卜,现在红萝卜是胡萝卜的几倍呢?（2倍） 谁来说一说自己的想法是怎么看出是2倍. 生：胡萝卜有3根看成一份，红萝卜有6根是2个3根，所以红萝卜是胡萝卜的2倍。 师:把几根胡萝卜看成一份,(3根)红萝卜有这样的几份,(2份)也是2个3根所以说红萝卜是胡萝卜的2倍. 追问:都是胡萝卜和红萝卜比较怎么一下是2倍,一下是3倍呢?不都是6根红萝卜在比较吗?请说一说。因为比的标准变了所以倍不一样。 小结：看来我们用圈一圈的方法能很快的找出2个数量间的倍数关系。 练习 1、现在咱们分成2大组来做个游戏（12组是一大组，是一大组）每组选出一个代表到黑板上来做，其他同学在桌子上摆。 2、这组同学第一排摆4根，这组同学第一排摆5根，快动手摆。 （开始摆） 3、第二排摆的根数是第一排的2倍。 4、快来看看你们组的代表摆的对吗？第二拍的都是第一排的2倍吗？它们摆的结果为什么不一样啊？ 5、小结：同样是第二排摆的根数是第一排的2倍。由于第一排摆的一个是4根，另一个是5根，第二排摆的结果也就不一样了。 1、完成练习纸上练习，说一说你读懂了什么，题目的要求是什么为什么要4朵4朵的圈，把谁看成标准？ 2、完成课本第50页做一做，1，2题 先让学生动手圈一圈，然后再填空。 比较谁是谁的几倍，都是以小数为1份数，再看看大数里面有几个小数，大数就是小数的几倍。 3、学生提例说一说生活中的倍数。 六、课堂小结 这节课你有什么收获？ （倍，先找到比的标准，再通过圈一圈的方式找出它们的份数就是它们的倍数。） 倍的认识 胡萝卜 2根 红萝卜