项目式教学和高职服装设计专业的教学改革.pdf

112——服饰艺术 项 目式教学和 高职服装设计专业的教学改革 文 ／周主国 着眼当前服装行业的发展现状与趋势，结合自己的实际教学经验 ，从高职教育教 学理念、教学思路、教学实践进行探索，特别是根据 “项 目式”教学尝试的经验，证 明项 目式教学符合高职教育的人才培养规律 ，有利于学生职业能力的形成 ，有利于高 职院校优良学风的形成，有利于进一步提高教师的业务能力，有利于高职院校更好地 服务企业服务社会 ，是服装设计专业教学的方向。 现代高职教育改革的方向．都是在 据当前的社会现状 我从 自己的教学基本 到职业或行业，甚至是某类职业或行业， 学习基础理论知识之上．加强学生的动手 工作出发 ，针对学生的实际情况．结合当 并顾及职业生涯。 实践能力．培养学生做到从学校毕业就可 前服装行业的现状和趋势．面向社会 ．面 2．提升教学 目标．由单纯为了就业， 以直接进入企业 岗位中就职 ．中间不需要 向未来，解放思想．积极探索符合中国高 走向就业升学并重。 任何再培训或适应期。而实际上有多少高 职教育改革的服装设计教学理念、教学思 3提高教学要求，由满足上岗，扩大 职院校能做到这一点呢7在高职教育教学 路、教学方法。 到增强岗位变化和职业转变的适应性．以 中，学生学习最弱的环节就是实践能力 ． 及继续学习的可能性。 一 、 服装设计专业的教学理念 毕业后进入企业需要一定时间才能真正满 4 增加教学内容．由突出强调实际 足企业需求，短则一个月，长则需要半年 教育就是教书育人．作为高职教育工 技能的获得 ．转换到既重视专业基础理 左右。如此，对于企业来说增加了成本和 作者来说 ，教育应该是教授专业理论知识 论，又着重实际技能训练并加强非技能性 风险，对于学生来说会面临一系列难题 ． 及专业技能，培育德、智、体、美等全面 能力的教育。 要么转行．要么会长期失业等。在这种情 发展的高等技术应用型专门人才。而在当 5改革教学模式，加大产学结合、校 况下 一方面是企业缺乏专业人才．一方 前技术快速更新、经济结构不断变化、就 企合作的力度和深度。 面是毕业生很难满足企业需求。 业市场化快速发展的现状中，我们高职教 高职教育的教学理念都是围绕培养 针对这种现状 我国高职教育也不 育工作者怎样去完成 自己的使命呢7我认 学生成为一个可持续发展 适应性强的高 断学习国外的高职教育的先进经验，如世 为，结合 自己的实际教学经验和学院系部 素质技术应用型专门人才而定的。在实际 界高职教育较好的德国、美国等，并结合 的教学规划．参考国际国内高职教育教学 的教学过程中，要从传统的注重专业理论 我国企业和基础教育的现状，希望能探索 的发展趋势，并结合服装行业国际国内的 知识讲授，调整到注重理论与实践有效结 出一套符合我国需求的具有中国特色的现 发展现状和未来趋势，应该围绕以下理念 合，让学生先动手实践去发现问题，再去 代高职教育体系。 进行教学： 总结知识、总结规律、解决问题 从而学 在高职教育改革发展的道路上，根 1拓宽教学 口径，由针对 岗位．拓宽 习理论知识 ．然后将知识和实践结合．再 服饰艺术 ——113 进行一次创新性的实践。整个教学过程应 进行讲解，发现某学生独特的想法或好 观、人生观．影响学生的职业道德观 ，并 是：从实践一到理论一再实践一再理论 ， 的设计方案可以让全班分享。同学们带 引导其协调人与人、人与物之间的相互关 目的是让学生掌握方法，掌握规律，培养 着问题来到