近大远小 苏教版国标美术教案五年级下.docVIP

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近大远小 苏教版国标美术教案五年级下

课题 近大远小 课型 绘画 课时 1 教学日期 第二十周 教 学 要 求 1、鼓励学生运用近大远小的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后或上下的关系的作品。 、在理解近大远小的这一透视规律的基础上能够欣赏并评价美术作品。 理解近大远小的透视规律,并结合生活实践举例,理解性地说出生活中的这一现象。 能否表现出前后或上下的关系(近处色彩鲜艳,笔触强烈些,远处色彩灰暗,笔触柔和、概括些)。欣赏图片和影像资料。 赏有明显的透视效果的图片,让学生感受画面透视的效果,打开学生思维,能初步联想,挖掘出生活的经验。 2、欣赏影像资料,进一步激发学生思维,使生活经验及感知逐步清晰起来。 二、教学新课。 1、发现 来到室外的阳台上,欣赏周边景物(花草、建筑物、人群及周围环境等。) 教师引导:看了刚才老师带来的图片和录像资料欣赏教师带来的图片和影像资料。 欣赏影像资料,进一步激发思维,使生活经验及感知逐步清晰起来。教师引导:看图片和录像资料打开学生思维,能初步联想,挖掘出生活的经验。在理解近大远小的这一透视规律的基础上能够欣赏并评价美术作品现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物,对比观察一下,然后告诉大家,你发现了什么? 2、思考学生们通过观察、思考,得出结论。 一样大的物体,近处看起来大,远处就看起来小了。 一样宽的物体,近处看起来宽,远处看起来就窄了。 一样大小的风筝,在地面上看上去很大,飞到半空中就变得很小了,而且飞得越高,就变得越小了。 3、再次欣赏。 让学生带着再次欣赏图片和影像资料。 问题: 近处的东西可以看到哪些细节?远处的东西又能看到些什么? 近处的物体色彩怎样?远处的物体看上去色彩又怎样? 三、学生绘画,教师指导。 怎么在绘画中表现近大远小的规律呢? 近处的景物画细致些,远处的物体表现得模糊些,概括些。近处的色彩明亮些,远处的色彩灰暗,柔和些。在绘画中表现近大远小。 学生们通过观察、思考,得出结论。 近处的景物画细致些,远处的物体表现得模糊些,概括些。近处的色彩明亮些,远处的色彩灰暗,柔和些。再次发现,让学生回答问题。在绘画中表现近大远小的规律鼓励学生运用近大远小的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后或上下的关系的作品。先从画中找出地平线、消失点再画好几条典型的透视线按近疏远密,近粗远细的规律处理将物体的外轮廓简略的表现出来。能发现周围环境中的透视现象,初步懂得透视的基本原理和规律逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力。通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知识应用于绘画中,使描绘的物象更真实提高描绘物象的能力,使绘画作品更真实。通过教学,发现周围环境中的透视现象,初步懂得透视的基本原理和规律,提高描绘物象的能力,使绘画作品更真实。 逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力。 通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知识应用于绘画中,使描绘的物象更真实。 在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律,提高绘画的基本技能观察力、想象力和创造力。 1、通过直接观察比较以及回忆往日的生活经验,能够概括出同样大小的物体会显现出近大远小的现象,从而理解透视的规律。 2、鼓励学生运用近大远小的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后或上下的关系的作品。 3、在理解近大远小的这一透视规律的基础上能够欣赏并评价美术作品。 、拿出取景框观察透视现象,发现透视规律------近大远小。 、出示一张有代表性的图片,请同学们找出透视的消失点,在消失点上作一条水平线。 这条水平线就是视平线,是人的视点高低位置在画面上的反映。 、教师示范:选择书中的一幅为例,先从画中找出地平线、消失点,再画好几条典型的透视线,按近疏远密,近粗远细的规律处理,将物体的外轮廓简略的表现出来。临摹书中的一幅画,能较好的体现出透视现象的特点,指导学生进行模仿,能使学生较容易掌握透视方法。通过直接观察比较以及回忆往日的生活经验,能够概括出同样大小的物体会显现出近大远小的现象,从而理解透视的规律鼓励学生运用近大远小的规律,绘画一幅表现物体的前后或上下的关系的品。

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