苏教版七年级语文（上册）《十五夜望月》教案.docVIP

《十五夜望月》教案 王建《十五夜望月》中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 一：教学目标 1，感悟作者望月怀人的情怀 2，理解诗歌的意境 3，收集有关望月怀人的诗词 二：教学重点 作者望月思人的情怀 三：教学难点 诗歌意境 四：教学课时：一课时 五：教学过程 导入新课 俗话说爱情是永恒的主题，让人看不见、摸不着、说不尽、道不明。那么月亮呢，她也是一个永远的话题，人们对她有着神圣的憧憬，美好的向往，尤其是古代的诗人，更是对她有一种特别的情怀。如陶渊明、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐等大诗人都写过关于月亮的名篇佳作，我们今天来学习另一位大诗人王建的关于月亮的诗歌—《十五夜望月》 学习新课 （1）检查预习效果，看看生字词能否读准确。栖鸦、冷露、桂花 （2）叫几个学生朗诵诗歌，看看停顿情况，是否有感情 （3）问问有没有会背的学生，背诵并且在黑板上默写出来 （4）让学生说说作者在这首诗中表达的思想，然后教师讲解，在这个过程中介绍一下作者并解题，说明作者写这首诗是望月思远的，当然学生也可以有自己的想法 （5）让学生谈谈这首诗的感情基调和作者描绘的情境，紧接着由教师逐句分析，在分析过程中讲讲诗歌的基本知识（诗眼、押韵等），与学生共同探究作者所描绘的情境和诗歌的意境 （6）学生讨论交流，畅所欲言 （7）总结这首诗歌，让学生说说作者的情怀和诗歌的意境，并且用自己的话把诗歌情境描绘出来，字数不限 （8）让学生说说其它有关望月的诗词，教师可以给出一些 例：杜甫《八月十五夜月》 满月飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林栖见羽毛。此时瞻白兔，直欲数秋毫。 张九龄《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 （9）背诵诗歌，巩固所学内容，在这过程中下课 六：板书设计 词语连缀：景物（地白、栖鸦、冷露、桂花 —寒意丝丝）—意境（幽静悠远）—情怀（望月怀远） 教案来源：中文师范091班 方敏 0901012042 教案评价： 方敏同学的这篇教案选的是苏教版7年级上册的一篇文章，我仔细阅读了几遍，觉得这篇教案设计得还是很不错的。第一：体现了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第四学段（7—9年级）的要求。在识字与写字这个方面，方敏同学的教案有所呈现：“（1）检查预习效果，看看生字词能否读准确。栖鸦、冷露、桂花”；关于阅读主要有以下几个方面：用普通话正确流利有感情地朗读古诗（教学过程（2）），了解诗歌这种文学形式（教学过程（5）），诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣（教学过程（4）、（5）、（8））；在写作和口语交际方面也是有所体现的，这主要表现在教学过程（6）、（7）。第二：这篇教案有机体现了三维目标的教学要求，无论是在知识层面还是在情感态度、价值观这个层次上，在教学过程中很好的呈现出来；另外，方敏同学在设计教案的时候是联系学生实际的，这篇教案在教学实验时是切实可行的，学生的接受效果还是令人欣慰的。第三：方敏同学的板书设计精巧整齐，让人一眼就可以看得清清楚楚，还有他的这个板书正好体现了诗歌的主要内容和教学目标以及重难点，可以说是一线穿到底，很值得我们学习。要是说这篇教案的不足之处，也不是没有，但是不多，从整体来看并不是重要的，也就是说对整个教案的影响是微不足道的。我认真看了教案以后，觉得方敏同学在设计教学导入时不太好，光是教师这么说恐怕很难调动学生的积极性，我想放一段音乐或是一段视频，对学生的刺激可能会好一点，当然这只是我的一种设想，具体效果要在教学实践中才能看到；另外一个不足之处就是在教学过程中（方敏试讲）没有很好的与学生达成一片，学生的反应有点不积极，当然这也可能是我们同龄不太好意思。总的来说，这篇教案还是很好的，值得我们学习和探究。