第十六章 态度与价值观测验 心理测量学 教学课件.pptVIP

态度测验 态度决定行为 行为决定习惯 习惯决定性格 性格决定命运 态度决定一切 态度决定高度 态度三因素 1 Likert问卷 ⑴李克特问卷是广泛应用在社会与行为研究中的一种问卷格式，适合于态度测量和意见的判定。典型的Likert量表由一组测量某一个相同特质或现象的题目所组成，每一个题目均有相同的重要性。每一个单一的题目，包含了一个陈述句与一套量尺。量尺由一组连续数字所组成，每一个数字代表一定的程度，用以反映被试对于该陈述句同意、赞成或不同意、反对的程度。 ⑵李克特量表分数的计算与运用有一个基本的假设，即数字与数字之间的距离是相同的，在这一假设下，不同的题目才可以加总得到一个量表的总分，因此Likert量表又称为总加量表，表示量表的总分由个别题目加总所得。 编写的基本步骤 ①编写项目（Item Generation）编写出许多表面效度的项目。 ②项目分析与选择（Item Analysis and Selection）计算项目得分与总分的相关系数，然后选择10到20个相关程度最高的项目（0.80以上较好），以得到一量表。 ③施测（Administration） 将项目随机排列后，给被试填写，且要安排反向题，以发现那些被试是完全不看项目内容，而只在按照某一个习惯作答。 评价 ①优点 最通用，因为使用简单。 ②缺点 不一定为等距尺度。所以是否可由各项目得分相加以求算总分尚有待商榷。 被试间不一定存有可比较性。因此相同的分数所代表的意义不一定相同。 被试内不一定存有可比较性。所以一被试所谓的〝常常〞看电影与〝常常〞打篮球，所表示的实际频率可能不同。 被试通常不愿选择太极端的值，或因顺从社会规范而不诚实作答，致使测量存在误差。 2.Thurstone问卷 ⑴以Thurstone格式所编写的量表称为Thurstone量表，此量表也是由一组测量某相同特制的题目所组成，但是每一个题目具有不同的强度，被试勾选某一个题目时，即可获得一个强度分数，当一组题目被评估完毕后，所有被勾选为同意的题目的强度分数的中位数，即代表该量表的分数。 编制者先将编写完成的一组题目（100-200），交由一群相关的人员(20)，请这些评估者按照个人喜好或实务上的重要性，将题目归类，例如将最不重要或轻微的标为1，最重要的归为11，其它的依序给予1至11不同的数字，代表不同的重要性。 评分完成之后，每一题可以计算出一个平均数或四分位差（Q Score），每一个题目的Q分数如果越大，代表大家的评分越分散，重要性越模糊，但是如果大家一致认为某个题目很重要或很不重要，该题目的Q分数则会越小，变异情况较小，模糊性低。 研究者即依模糊性的高低选出最一致性的题目十至二十题，并使其平均数能涵盖不同轻度高低，组成一套Thurstone量表 Thurstone量表完成后，由受测者逐题依“同意”或“不同意”作答，回答同意的题目计一分，并乘以该题重要性的权重得到个体分数，再以各题分数的中数代表该量表的得分。 该量表的测量较Likert尺度更符合等距的原则，因此，该方法也被称为等距量表法。但是，该量表制作过于复杂，评分者选择有其代表性与客观性问题，且耗时较多，因此并不经常被采用。 评价 ①优点 可由此方法得到一接近等距尺度的测量值 ②缺点 整体制作过程费时费力。 项目评审者不一定具有代表性。 二名被试可能勾选不同的项目，却得到相同的分数，则相同的分数背后的模式不同。 3. Guttman 问卷 ⑴以Guttman格式所编制的量表，与Thurstone量表类似，由一组具有不同程度的题目所组成。被试对于某特定事件有一定的看法，且题目由浅至深排列，因此这位被试在一定的难度以下的题目均应回答同意，但是超过一定的题目难度即回答不同意，同意与不同意的转折点即反应了被试的真实态度强度或行为强度，此时被试回答几个同意，即代表分数几分。因此，Guttman量表也被称为累积量表。 ⑵Guttman量表与Thurstone量表的差异，在于记分的方法，Guttman量表以转折点所累积的题数为分数，但是Thurstone量表以每个题目的重要性分数来记分，相比之下，Guttman量表比Thurstone量表的编制过程更简单。但是在分数的精确性上，则不如Thurstone量表。此外，对于具体行为的测量（例如抽烟的行为），Guttman量表是较佳的选择，但是对于较抽象特性的评估（例如体罚态度），每个题目的难度难以获得一致，则以Thurstone量表较佳。 4.欧斯格语意差别量表 ⑴使用两极化形容词来表示测量的内容。语意差别法对于题目分数的计算，除了个别的使用每一个形容词配对来进行平均数的计算之外，还可以将形容词加总获得总分来计算，因此，也是一种总加量表。 ⑵此外，