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中小学体育课题研究方法介绍 一、体育科研的基本程序 体育科研中，对于一个具体的研究课题，无论什么类型，无论研究时间长短，研究对象多少，从开始到结束都要经过一个过程，把这个过程分成若干阶段和步骤就叫程序。只有遵循体育科学研究过程中的阶段性规律，才能顺利完成研究任务。体育科研程序是体育科学研究过程中客观规律性的反映和表现。了解和掌握体育科研的基本程序有助于研究者将主观的努力和客观规律统一 起来，有助于研究者把一个完整的过程适宜地分成 若干步骤去进行，使研究工作更具体化，逐步逼近 预定目标。同时，按照一定的程序来组织体育科研 工作，便于及时对研究工作进行检查和控制。这个 过程通常可以分为以下七个主要环节：提出和确定 课题、建立假说、选择研究方法、制定研究计划、 收集研究材料、对研究材料的加工整理、获得科研 成果和撰写科研论文（如图1）。 图1 基本程序 阶段划分 小步骤 反 馈 修 正 假 说 1、确定课题 没有问题就没有研究，科学研究开始于发现问题。因此，选择和确定课题是科研工作的首要环节。研究者一般是在自己的专业范围内，通过查阅资料或在体育实践中了解到的有关情况提出一个较有意义的和可行的题目。选题是否恰当，关系到整个研究工作是否成功，是否有价值。选题是在科研过程中较为困难的环节。选题成功与否，取决于研究者的理论素养、研究经验、科学洞察力和科学信息量，并要采取一定的选题步骤来实现。正如有人说，一个好的选题就等于成功了一半。 2、提出假说 假说是对某一科学领域所提出的新问题，提出未经证实或未被完全证实的答案和解释。这种答案和解释是研究者对研究问题的预期结果的假定性设想，是形成和建立科学理论的预制品（初步模型）。假说是体育科研的重要步骤和基本程序之一，也是整个研究工作的纲领和导向。假说的提出并非随意猜想，而是遵循一定的规律。 （1）假说是科研人员最重要的思想方法，假说的提 出需要运用类比和归纳和演绎推理（由一原理 推出关于特殊情况下的结论）。 （2）提出假说必须以事实为依据，但也不能等待事 实材料的全面系统积累。假说是在一定的事实 材料基础上提出的，但不一定每个假说都能转 变为可靠的理论，甚至多数假说会被否定。然 而，如等待事实材料全面系统地积累起来后， 再提出假说，将会影响整个研究工作的进展。 （3）提出假说必须应用科学原理和新的线索，但又 避免被传统观念所束缚。 （4）假说只有被实践检验，才能成为新的理论。 3、选定方法 在确定科研课题