开题报告---交际语言教学模式下的中学语法教学研究.doc

济南大学 毕业论文开题报告 题 目 中学语法教学研究 专 业 班 级 学 生 学 号 指导教师 二〇一一年月日学院 专业 英语 学生 学号 论文题目 一、选题背景与意义（从国内外研究现状、选题的目的及意义两方面阐述宋体五号） 交际语言教学强调培养外语学习者的交际能力，因此，人们往往交际语言教学排斥语法教学，，这种观点。Hymes（1972）认为，交际能力语法性可接受性得体性实际操作性四个方面第一方面就是合乎语法。CanaleSwain（1980Canale，1983）对交际能力更为详尽的，他们认为交际能力语法能力、社会语言能力、策略能力语篇能力。语法能力是交际能力的基础，教学中应注意培养学生的语法能力。Harmmerly（1991：32）讲得更为直接，语法能力不必多说语篇能力是语法能力超越单句的延伸社会语言的得体性在语言和行为文化的分界线之间而策略能力除了语言、副语言和个性变量之外，只不过是一些对话技巧而已。。 二、内容（设计内容研究、预期研究结果等,宋体五号）三、（设计思路（方法、手段）,宋体五号） 四、参考文献（中文宋体五号，英文Times New Roman体五号） Canale, M. From communicative competence to communicative language pedagogy [A]. In J. C. Richards J. Schmidt (eds.) Language and Communication [C]. New York: Longman, 1983, 2-27. [2] Canale, M. M. Swain. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and learning [J]. Applied Linguistics, 1980, (1): 1-47. [3] Harmmerly, H. Fluency and Accuracy: Toward Balance in Language Teaching and Learning [M]. Clevedon: Multilingual Matters Ltd, 1991. [4] Hymes, D. On communicative competence [A]. In J. B. Pride J. Homels, (eds.) Sociolinguistics [C]. Harmondsworth: Penguin, 1972, 269-293. [5] Krashen, D. Second Language Acquisition and Second Language Teaching [M]. Oxford: Pergarnon, 1981. [6] Nunan, D. Language Teaching Methodology [M]. London: Prentice Hall, 1991. [7] Rivers, W. M. Communicating Naturally in a Second Language [M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1983. [8] Stern, H. H. Issues and Opinions in Language Teaching [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 1992. [9] Widdowson, H. G. Teaching Language as Communication [M]. Oxford: Oxford University Press, 1978. [10] Wilkins, D. A. Notional Syllabuses [M]. Oxford: Oxford University Press, 1976. [11] Littlewood, W. Communicative Language Teachin