一年级第四单元2.doc

课题 ang eng ing ong 课型 新授 课时 2 教学 目标 1．学会后鼻韵母nɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yin，读准音，认清形，正确书写。2．学习声母与nɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。教学难点nɡ、in的发音和三拼音节的拼读是难点。 课前准 备及课 件设计 教具：1．字母卡。教学挂图或幻灯片2．带有四种声调的小帽子，贴有“nɡ enɡ inɡ onɡ”四个复韵母的娃娃脸。3．教学软件。学具：1．写有“nɡ enɡ inɡ onɡ”四声的韵母卡。2．写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。 教学 方法 教 法: 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法: 自主探究发现、质疑、讨论、配乐朗读法 《ang eng ing ong》教学设计（ 一 年级 课文） 教 学 过 程 一、复习导入1．谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2．开火车认读前鼻韵母N.eN.iN.uN.ün。3．指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1．看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2．相机出示音节yán、dēn、yīn、zhōn，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3．学习nɡɑ．读准nɡ的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母nɡ拼出来的）出示nɡ，告诉学生把“羊”的韵母án读的平声就是nɡ的读音。将nɡ和n的读音比较，告诉学生nɡ叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音n组成的。教师师范，知道发好鼻尾音n。知道发准nɡ的音。告诉学生nɡ的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b．教学nɡ的四声：出示ān、án、nɡ、àn 学生自由练读，随即抽读。c．师生共同小结学习步骤。4．四人小组合作，按以下步骤学习en。教师巡视，相机指导。．读准en 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现en与“灯”的韵母发音的联系。联系en的发音。（先发e的音，紧接着发n的音。）b．学习en的四声。c．四人小组反馈合作学习的情况。5．学习in、on。．读准in和on的音。看图读准鹰（yīn）和钟（zhōn）。提问：鹰（yīn）和钟（zhōn）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜in 和on各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母in．on告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛in、on 的四声。6．巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母．e．o、i、u、和尾音n发给学生，师发音，生做组合游戏。7．学习整体认读音节。出示整体认读音节yīn。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母in的读音一样。学生组词，学习yin的四声。如：yīn（英雄，老鹰）、yín（欢迎、萤火虫）、ynɡ（电影、影子）、yìn（软硬、答应）三、指导书写1．指导书写后鼻韵母nɡ enɡ inɡ onɡ。2．指导书写yin及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时一、复习导入1．创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2．过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1．学习拼读zh sh与nɡ组成的音节：（1）学生自由拼读（2）指名拼读，齐读。2．学习拼读b．m．．h与en组成的音节：ben、men、enɡ、hen（1）四人小组互练。（2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3．学习j、x、m．与in、ch、c与on组成的音节。（1）出示音节：jin、xin、min、tin、con、chon。（2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。（3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4．巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音