八年语文 第14课大雁归来 总第33课时 4.18 星期四 伊艳慧精选.docVIP

学科 语文 年级 八年级 课 题 14、大雁归来 课型 新授课 课时 1课时 授课日期 4月18 日 总第（33）课时 教 学 目 标 知识 目标 整体感知文章内容 体会作者感情，把握文章主旨。 能力 目标 品读课文,体会本文的写作特色,揣摩语句,体会句子表达的思想感情.增强语感,培养语言表达能力. 情感 目标 感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物的感情.培养关爱动物的感情。 知识点 教学重点 本文的写作特色.细致的描写 教学难点 感受本文浓郁的抒情色彩. 教学手段 板 书 板 画 设 计 知识性??????????????????????保护动物  大雁归来????????????????抒情性 ????????????? ? 形象性??????????????????????热爱自然 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 舒兰四中 设计人：伊艳慧 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 古诗词背诵 导入： 大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟.据说,它还能传递书信.(李清照《虞美人》: “雁字回时,月满西楼.”)因此,很容易牵动人们的羁旅情思.自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品.如: [唐]李益: “洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞.” [唐]李世民: “不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞.” [唐]王湾: “乡书何处达,归雁洛阳边.” 征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》 那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢? 二、整体感知：10分　　1、作者对大雁作了描写几种情况下大雁?表达了他怎样的思想感情? 讨论,明确:(1) 十一月南飞的大雁. (2) 三月的大雁. (3) 大雁归来的情景. (4) 春雁觅食. (5) 孤雁 (6) 四月夜间大雁的集会 字里行间充满着爱鸟之情. 三、 品读课文,体会本文独特的写法. 1 、 出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与课文的区别.体会课文语言的特点: 大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。 形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。 每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。 2、讨论,总结有何不同的感觉《辞海》中的语言重说明,客观介绍科学知识. 课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合. 归纳:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性和抒情性是本文明显的特征. 3、 探究知识性. 出示思考题:作者笔下的大雁有哪些特点? 学生自主、合作学习后归纳: (1) 来的季节是三月春天. 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） (2) 飞行的路线是笔直的. (3) 三月的大雁一触到水就叫,喧嚷. (4) 十一月的大雁一声不吭. (5)爱寻食玉米粒. (6)常六只或以六的倍数列队飞. (7)四月夜间,大雁会一阵阵喧闹. 4、 品味形象性. 出示思考题:文中作者多用拟人手法描写大雁,找一找这样的句子,读出来,并体会其作用. 思考、讨论、明确: 作用: (1) 使文章充满生动性和趣味性. (2 ) 表达了作者对大雁的喜爱之情. 5、 感受抒情性. 结合课后习题二,体会作者的感情,感受作品浓郁的抒情色彩. 明确: 第一句：写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天的使者。 第二句：表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。 第三句：迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。 归纳本文主旨.