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数学期末试卷分析 参考：39 人 优秀平均分：98.6分 及格率：89.7 % 一、取得的成绩 1、较前几次考试，成绩有很大的提高，及格率大幅度提高，满分和九十多分的学生占了很大的比重，大部分学生取得了理想的成绩。 2、基础知识掌握较好，利用基础知识填空判断掌握得较好，基本功扎实，解方程较好基本没有错误。 3、图形周长及面积计算，大部分学生掌握较好，都能按照公式进行列式计算，图形计算教学效果好。 4、应用题掌握最好，丢分较少，多数学生能够按要求解答，分析准确，方法得当。 二、存在的问题 1、部分学困生知识掌握不准确，对一些基础知识的同比变化掌握不准，记忆力较差，死记硬背，无举一反三之能力。如折扣问题就有学生不明白，导致解决问题错误。再如选择题因数和倍数的问题，1.5是0.3的倍数是错误的答案，但学生忘记了倍数问题应该是在整数范围研究的问题，结果多选了这个错误的选项。 2、不能灵活的解决问题，如根据从正面和左面看的立体图形搭成的形状想象需要的小立方体的块数，不少学生想象不准确，缺乏空间想象能力，选择错误。 3、学生计算不准确，脱式计算，解方程学生仍有丢分情况，有学生运算顺序掌握不好导致计算错误。直接写结果也有学生计算错误。 4、观察物体和图形变换，部分学生掌握得不够扎实，图1应该绕点O顺时针旋转180°，可是有学生旋转了90°。再如做轴对称也有学生做的方向不对。 5、看图回答问题，个别学生掌握的就好，不会根据题意做出正确的分析，计算不同时间段的速度计算的不准确。 三、产生问题的原因 1、审题不仔细，对题意理解不透彻，不能按学过的方法解答问题。如求阴影面积就有学生不能按照正确的方法解答，求半圆面积求了整个圆的面积，再如求利息是多少，有个别学生求了本息合计。 2、基础知识学习不牢固，，如数字用处的问题。不少学生就不能根据题意做出正确的理解，在练习中多次做过这样的练习，但考试时仍然不能对数字做出合理的分析。 3、在计算上还有很大的差距，计算速度慢，计算准确率不高。 四、解决措施 1、课堂教学中要加强过程教学，使学生通过立即掌握，以提高学习数学的能力。 2、培养学生的良好的学习习惯，养成认真审题的习惯，正确分析、解答实际问题。 3、加强基础知识训练，巩固提高差生对知识的掌握，加强记忆概念、公式、法则等。 4、加强计算教学，口算教学，提高计算速度和计算准确性。 5、注重学生空间能力的培养，能够抽象出立体图形的平面图形，掌握图形的变换方法和过程。 总之，进步虽然很大，但还应从学困生抓起，全面提高及格率，以达到优异的成绩。 数学期末试卷分析 2011—2012学年度第一学期 中心小学六年二班 白晓杰 2012年1月13 语文期末试卷分析 2011—2012学年度第一学期 中心小学六年二班 白晓杰 2012年1月13日 语文期末试卷分析 参考：39 人 优秀平均分：95、4分 及格率： 94.9% 一、取得的成绩 1、基础知识扎实，看拼音写词语，组词语，把词语补充完整，词语解释选择，省略号的使用，按句子后面的要求做，学生掌握准确，能够按要求写出正确答案。 2、阅读知识基本上能按要求做。 大部分学生能按要求审题，紧紧围绕短文内容回答问题，对阅读的短文理解得很透彻。 3、作文训练大多能按要求进行习作。 本此次作要求写自己学过的一种艺术，贴合学生生活实际，学生有内容可写，作文丢分较少。 二、存在的问题 1、少数几个学生基础知识掌握得不准确，对试卷中的答题模棱两可。如： （1）“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧。”指出修辞方法，有个别学生把“比喻”和“拟人”都答出来了。 （2）积累填空个别学生有错别字导致丢分。 （3）按句子后面要求做少数学生不能按要求正确解答，如根据课文回答问题学生回答的丢分较多，没有回答在点子上。 2、阅读中从文中找出“慌慌张张”和“完整无缺”这两个词的反义词，不少学生不能从文中找出正确的答案。 3、阅读中不能按要求回答问题，不能结合短文回答问题，答非所问，题不对文。 4、作文审题不够仔细。 个别学生对作文题理解不透彻，空洞无物，言不由衷，语句不通顺，层次不清。由于学生生活经历所限，对于艺术比较陌生，结果写的文章不够新颖，有个别跑题的。 三、问题产生的原因 1、个别学生的基础知识掌握得不够扎实，以错误的问题重复出现，如多音字的辨析训练。 2、在课堂教学中应加强对此举的理解，培养学生学习的能力。 3、学生不会分析问题，审题不仔细，不能按要求回答问题。 4、学生的阅读能力和习作能力较差，对问题的理解不够明白。 四、改进措施 1、加强基础知识训练，提高学生的双基水平，对自此举的训练要常抓不懈。 2、注重习惯的培养，在课堂教学中加强阅读教学，提高学生的阅读水平，培养