一语《怀素写字》(主备).docVIP

9 怀素写字 主备：张倩雯 执教： 张倩雯 第一课时 教学目标： 1．正确流利地?朗读课文，初步了解课?文内容。 2．学会本课生?字 ，正确书写：他、画、比、书。 教学重点、难点： 1．认识本课生?字，读通课文。 2．会写“他、画、比、书”。 教学准备：课件 教学过程： 一、看图，导入新课。 1．看图提问：小朋友，图上的这个?人正在干什?么？他是什么时?候的人呢？出示：古时候 结合图画，你从哪儿看?出来的？你们知道他?是谁吗？（板书：怀素） 2．简单介绍怀?素。 怀素：唐朝人，我国古代著?名的书法家?。学习生字“书”。怀素小时候?当过和尚。平时只要看?到匾牌上刻?的字，他就仔细看?，认真想。他用芭蕉叶?代替纸练字?。今天我们一?起学习一篇?关于怀素小?时侯刻苦练?字的故事。 3．揭示课题：齐读。正音。学习 “写、字”。怎样记住它?们？ 二、借助拼音初?读课文。 1．范读课文。请小朋友一?边听一边想?：怀素是怎样?练字的？ 2．自由朗读课?文。要求：读准每个字?的音；把句子读通?顺，难读的字多?读几遍。 三、检查自读情?况。 1．认读生字。 古(gǔ)时(shí)候(hou) 和(hé)尚(shang?) 书(shū)法(fǎ)家(jiā) （读准翘舌音?）先(xiān) 进(jìn)步(bù) （读准前鼻音?）这(zhè)样(yàng) 有(yǒu)名(míng) 日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng?) （读准后鼻音? 第二课时 教学目标： 1．通过朗读，理解课文内?容，激励学生学?习怀素刻苦?练字、好学上进的?精神。 2．能有感情的?朗读、背诵课文。 3．学习生字：当、用、后。 教学重点、难点： 1．理解课文内?容，能有感情的?朗读、背诵课文。 2．会写“当、用、后”。 教学准备：课件、木质小黑板?、毛笔。 教学过程： 一、复习生字词?，导入新课。 1.出示词语，指名读、开火车读。 2.揭题，学生跟着老?师写课题。 怀素是怎样?写字的？他是一个怎?样的人呢？打开书读一?读。 二、指导理解第?一段和最后?一段。 1．指名读第一?段，读了这一段?你知道了什?么？ 2．出示句子 （1）指名试读。 （2）教师范读。 （3）生齐读，突出“从小就喜爱?写字”、“好学上进”。 板书：喜爱 （4）齐读第一段?。 过渡：一份耕耘，一份收获。怀素认真写?字，刻苦练字，终于成功了?。学生自由朗?读第二段，句子读一读?。2．引读：怀素写字态?度怎么样？ （1）怀素写字非?常认真。　　（2）理解：非常。3．从哪儿看出?怀素写字非?常认真呢？（1）出示第二句?话。（2）怀素写字时?先干什么？A.出示填空：他先（ ），再（ ）。 B.引导学生小?结写字步骤?。 　　（4）指名读，师评价指导?，再指名读，指名评价。齐读。　　生试读，指名读，，、总结全文　　小怀素人小?志气大，通过努力成?为了有名的?书法家，真是我们学?习的好榜样?，让我们带着?对怀素的敬?佩之情再来?读一读课文?认真、刻苦学习生字1．出示生字：2．学当怀素练?习写字。 3.指导描红，临写。 第三课时 教学目标： 1．朗读、背诵课文。 2．完成《补充习题》。 教学过程： 一、复习。 1．开火车读生?字组词。 2．指名分段感?情朗读课文?。 3.多音字组词?。 二、指导背诵课?文第二段。 1．自由练背，同桌互背。 2．指名试背。 3．指名到前面?背诵。 4、集体背诵。 三、完成作业《补充习题》 在老师的指?导下完成本?课《补充习题》。 做完作业，认真检查。 板书： 喜爱 9 怀素写字 认真 书法家 刻苦 6