人教版小学五年级语文下册复习教案+练习1.docVIP

一、生词 1、读读写写： 绿毯 马蹄 摔跤 天涯 新疆 高歌 低吟 渲染 勾勒 回味 疾驰 插嘴 分辩 抚摸 介绍 陷入 柔美 奇丽 洒脱 迂回 礼貌 拘束 羞涩 清晰 热乎乎 浑黄一体 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 2、读读记记： 古朴 典雅 妖娆 巍峨 狰狞 戎装 驼鸟 商贸 机械 匕首 芝麻 媒体 效率 矗立 守候 开凿 逞凶 撕扯 贯通 下马威 精神饱满 美轮美奂 银装素裹 严阵以待 始料不及 杯水车薪 废寝忘食 二、课文：走进西部 1、草原 重点句子分析： ①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。——这句话是本段的中心句。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。 ②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。——突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 ③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。——风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。 ④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。——这里用了比喻的手法，写蒙古族老乡穿着鲜艳的衣服，骑着马飞奔而来，迎接远方到来的客人，作者将这些景物比作彩虹，生动形象。 ⑤蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!——文章以这句诗结尾。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；美丽的草原，纯朴热情的蒙古人民，让人流连不已，难分难舍。 文章概述： 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感：作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再由景及人，描写草原迎客场面和草原联欢的情形；作者运用了情景交融的手法，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。文章赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情。 白杨 重点句子分析： ①白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。——这里运用了借物喻人的手法。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。——这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸不仅是在说树，也是在说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。——在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者无私奉献的博大胸怀。 文章概述： 本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 课外阅读： 白杨礼赞——茅盾 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁