三数下册第三单元平移和旋转.docVIP

平移和旋转? 教学目标： 1、通过观察初?步认识物体?的平移和旋?转的运动特?点；能判断方格?纸上图形平?移的方向和?格数，并能在方格?纸上将图形?按指定方向?和格数平移?。 2、通过对物体?运动现象的?感知，培养空间想?象能力，发展空间观?念。 教学重难点?： 认识物体或?图形的平移?和旋转，并能在方格?纸上将图形?平移。 教学过程： 一、创设情境，提出课题 1、用玩具小汽?车演示平移?的过程，要求学生边?观察边思考?，玩具小汽车?发生了什么?变化？ 2、指出：像小汽车这?样从一头移?到另一头，叫做平移。（板书；平移） 3、再次演示，要求学生在?感受小汽车?平移过程的?同时注意汽?车轮子的运?动。 4、指出：像轮子这样?的运动叫做?旋转。（板书：旋转） 5、揭题：平移和旋转? 二、观察比较，再次体会 1、说明：在生活中，到处都能见?到平移和旋?转的现象。（出示P24?页例题图，解释生活中?的平移和旋?转现象） 2、做“想想做做”第1题，判断所提供?的图中物体?运动是平移?还是旋转。 （1）独立思考。 （2）小组讨论。 （3）大组交流。 3、做“想想做做”第2题：生活中你还?见过哪些平?移和旋转？在小组里说?一说，再指名交流? 4、做“想想做做”第3题：你会用手势?表示平移和?旋转吗？ 三、观察图形，深化认识 1、出示P24?例题图 教师说明：虚线表示平?移前的位置?，实线图表示?平移后的位?置。 2、观察小房图?，设疑： ①你能看出小?房图向哪个?方向平移了?吗？你是怎么看?的？ ②小房图向右?平移了几格?？ ③明确：看图形平移?了几格，不是看平移?前后两个图?形之间有几?个空格，图形平移的?距离实际是?图形中每个?点的平移距?离。 ④小结：要看小房图?向右平移了?几格，只要找出对?应的点，再数一数中?间有几格就?可以了。 3、指导看书，看看金鱼图?和火箭图分?别是向什么?方向平移的?，平移了几格?？请仔细观察?后完成书上?的填空。 4、谈话：观察三组图?形，在平移前和?平移后什么?变了，什么没变？ 5、小结：物体和图形?在平移前后?只是位置发?生了变化，大小和形状?是不变的。 6、看图填一填?。完成“想想做做”第四题。 四、绘制图形，巩固应用 1、完成“试一试” （1）画出三角形?向右平移6?格后的图形? 先在小组里?交流你打算?怎样画，再画一画。 学生交流方?法：先把三角形?的三个顶点?都向右平移?6格，然后把三个?点画线段连?起来。 为了表示平?移的方向，还应该画上?箭头。 小结检验的?方法：看看方向对?不对；找两个对应?的点，数数中间的?格子数对不?对；看看图形的?大小、形状有没有?改变。 (2）独立画出平?行四边形向?下平移5格?后的图形。组织反馈并?自我检验。 2、完成“想想做做”第5题。 五、总结应用 1、说说本课学?习了什么内?容？你有什么收?获？还有什么疑?惑吗？ 2、作业： 美丽的花边? (实践活动课?) 教学目标： 1、通过观察和?设计花边，进一步认识?平移的特点?，初步感受平?移在生活中?的应用，并初步体验?几何图形的?美。 2、利用丰富的?网络资源，感受中国传?统文化中的?美，提高学生学?习创作的兴?趣。 教具准备：搜集美丽的?花边图片 教学过程： 一、创设情境 1、谈话：班级举行手?抄报比赛。同学们都踊?跃参加，设计出了不?同的作品。 2、欣赏两张手?抄报：丁丁的作品?版面文字密?密麻麻，冬冬的作品?在每一个小?板块之间有?简单的花边?，版面清晰而?美丽。 3、提问：请同学们当?评委，说说谁的作?品更漂亮。为什么？ 4、揭示课题。 讲述：同学们都感?觉到花边把?冬冬的手抄?报变得如此?美丽。今天我们就?来学习“美丽的花边?”。（板书） 二、实践操作 1、初步感知 出示例题图?的花边。分组讨论：这几条花边?有什么特点?？猜猜是怎样?制作出来的?？ 学生分组讨?论进行全班?交流，教师巡视指?导。 交流： ①这些花边都?是有一个独?立的图案重?复连续而成?。 ②可能是运用?了前面学到?的平移知识?，通过图案平?移得到这条?花边的。 2、尝试操作 谈话：同学们对美?丽的花边都?有了初步的?了解，想不想自己?也尝试画出?一条美丽的?花边？ 出示教科书?“画一画”第一个图案?，请学生尝试?完成，教师巡视指?导。 3、展示交流。 展示不同水?平的学生作?品，请同学们评?一评：谁的花边最?漂亮？ 互相交流： 在制作花边?时，你觉得哪些?地方最不容?易画好？ 请画得好的?同学说一说?自己制作花?边时都注意?了什么，有什么好的?办法。 教师小结制?作花边的方?法：先找对应点?，再连线。 4、再次操作。 提出要求：相信每一位?同学都从别?人那里学到?了更好的制?作方法。就用这些好?方法，再来制作一?条更漂亮的?花边吧！