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2010年语文教学计划
2010年—2011学年度上学期语文教学计划 光华中学 李文刚 初中语文教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、等。知识与能力目标：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力；提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力；通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受能力；加强语言的积累、感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力；丰富学生的科学知识，提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力；积累字词，学习朗读和圈点勾画，借鉴写法。 过程与方法目标：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式，教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、引导作用；指导学生联系自己的人生体验，通过自主、合作、探究的学习方式，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高语言的理解能力和想象能力；能快速阅读课文，概括内容大意，在探究中获得搜集资料和研究问题的方法；练习有感情地朗读课文，抓住关键语句精读课文，引导学生多角度、有创意地阅读来感悟文章。 情感态度与价值观目标：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效，教师要引导学生结合自身的经历，体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高自己的人文素养；让学生立足现实，放眼未来，审视自我，关注社会，树立远大的理想，并为之努力奋斗；激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 四、教学方法设计： 在教学中，改变教师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们 一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注重学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。 五、教学进度表周 内容 课时数 1 《》《》 5 2 《》《》《》 3 第一单元作文 检测 4 《》 《》 4 5 《》《》 4 6 《》第二单元作文 检测 5 周 内容 课时数7 《》 《》 6 8 《》《》 4 9 《诗五首》第单元作文 检测 6 10 复习 中考 11 《》 《》 5 12《》 《》 4 13 第单元作文 检测 5 14 《》《》 6 15 《》《》 4 16 《》第单元作文?检测 5 17 《》 《》 6 18 《》《》 4 19 《》第六单元作文 检测 5 20 复习检测 21 复习期考 22 期考
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