三年级数学下册第七单元教案(表格式).docVIP

第七单元：轴对称图形教材分析 教学目标： 1.联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 2.使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。 3.使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重难点： 1.认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 2. 在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。 三、教学时间： 1、教学2课时 单 元 第七单元 课题 轴对称图形 课时 第一课时 教学内容 苏教版数学第册P56—61。 1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并能用自己的方法创造出轴对称图形。 2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。 3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。 初步认识轴对称图形，并能用自己的方法创造出轴对称图形。 理解轴对称图形两边完全重合的含义 教师活动 学生活动 再设计 课前导入 一、联系生活，认识对称现象 1. 认识生活中的对称现象。 师：同学们玩过纸飞机吗？老师这儿有两只纸飞机，请两个同学来玩一玩，比比看哪个飞机飞得远。（板书：对称）2. 寻找生活中的对称物体。老师这儿还带来了两个对称的物体，（拿出奖杯和茶杯）它们都是对称的物体。生活中还有哪些物体是对称的？学生观察两只飞机。思考为什么黄飞机飞得近，白飞机飞得远呢？黄飞机两个翅膀大小不等，白飞机两个翅膀大小相等。 二、参与探索，体悟特征 1课件演示：将对称物体画下来，得到一些平面图形。这是期其中的三个平面图形。要求：同桌拿出这三个图形，折一折，比一比，看看发现了什么？ 2.师：像这样对折后，两边完全重合的图形就是轴对称图形。3．结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。1）学生根据经验大胆猜想。 （2）结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想。 学生说完之后，老师电脑演示对折重合的过程。 4．出示 图,让学生判断师不是轴对称图形? 分组活动，丰富学生对于轴对称图形特征的认识。学生汇报：故宫、埃菲尔铁塔、蝴蝶等。学生汇报。 学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征，从而自然揭示出“轴对称图形”的概念。 ?同桌合作，折一折，比一比。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1、梯形可以画出一条对称轴。（??? ） 2、对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。（??? ） 3、圆只有一条对称轴。（??? ） 全课小结 这节课学习了什么？有什么要提醒大家吗？ 单 元 第七单元 课题 轴对称图形 课时 第二课时 教学内容 苏教版数学第册62-63 1、.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。2通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。3通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。 学习创作美丽的剪纸图案。 如何运用轴对称图形的特点. 教师活动 学生活动 再设计 课前导入 作品赏析。1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸。这古老的传统民间艺术已有近2000年的历史，风格独特，享誉海内外。今天，我们就来欣赏一些剪纸作品。 二、作品分类。 1、观察分析 谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，你能将这些剪纸图案分分类吗？学生从作品中找出部分是轴对称图形的剪纸图案。 2、研究方法 引导观察：你们再来看现在这些作品，它们的对称轴在哪？?? （教师可以请同学进行对折寻找。） 教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。 （教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看,对折寻找对称轴。） 提问：同学们，这样漂亮的枫叶图案，制作是很奇妙的,老师要只要剪出半个枫叶就可以了, 教师演示 你知道是怎样剪成的吗？ 谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？ 组织学生拿出工具：剪刀和彩纸。（提醒学生使用剪刀时注意事项）三、作品创作。（一）尝试创作（一次对折剪纸） （二）二次创作 1、课件出示62页下方的剪纸步骤。 2、课件出示课本63页沿对角线折法。 四、全课总结。 启发：同学们的作品样式繁多，很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图