172.16.2.56_教学心得.docVIP

中职计算机专业教学的体会 摘要：中职生尤其新生刚入中职学校时素质参差不齐，计算机基础层次水平有所不同。首先要激发他们对计算机的兴趣，让学生由“要我学”变成“我要学”。必须结合现实生活，多举实际生活中的例子，如身边处处都有：网络、QQ聊天、给家人朋友发封E-MAIL、手机上传下载音乐、某同学或好友又买了笔记本电脑、网上音乐网上聊天网上购物等。教学上采取徇序渐进、由浅入深；由点带线，以线带面的教学方法，让学生熟能生巧，举一反三；采取案例教学模式，加深学生对知识和技能的理解和掌握。 一、课前做到三备：备教材、备教学、备学生。“备教材”就是要反复地仔细地阅读教材，熟悉教材内容，做到心中有数。教师本身具有“一桶水”，才能给每个学生分到“一碗水”。“备教学”就是要对教学目标、教学重点难点把握准确，教学过程设计合理游刃有余，并采用科学的教法。“备学生”就是要做对学生的素质包括对计算机知识的理解能力、接受能力、课堂氛围、组织纪律及性格特点等，要有充分的认识，教会学生使用科学合理的学习方法。只有做到了“三备”，才能对整个教学过程要做到得心应手，游刃有余。教学要遵循6W1H原则，即：由谁来教？教给谁听？在什么地方教？什么时候教？教什么内容？为什么要教？怎样才能教好？制定好教学计划，选定好是用多媒体教还是在机房教，在课前一般提前五分钟进教室候课。 二、注重启发，调动学习兴趣。计算机理论学习或操作过程中会出现各种各样的问题，这是很正常的。我一直鼓励学生多提问，谁问的问题多表明谁学得扎实。关键是在问题出现时，最好不立即解答，而应先给予提示，然后再耐心引导，让学生自己纠正错误，这样，学生对错误的印象才会深刻，记忆才更牢固。让学生有了学习成功的体验，有了喜悦感，才有学习兴趣和主动性。 三、因材施教，科学组织教学。通过摸底考试和平时几次训练后，掌握学生的水平层次。针对学生的计算机基础参差不齐的现状，帮助优生制定个性化学习方案，帮助差生制定追赶超越学习方案。鼓励优生带动差生学习，一起进步。当一个班人数较多时，对计算机教师提出了较高的要求。在多媒体教室上课时要注意所授内容适量适度，要多让学生上台操作；在理论环节每单元讲完后都有适量作业布置，并即时检查。在上机环节，做到每次上机都有任务，让学生有兴趣做，有事情做，并即时解疑答难。发现好苗子要重点培养，采取让优生当组长辅导组员的方法，既促进优生的技能提高，又带动了差生进步，还能对老师兼顾不周全起到了帮助。 四、设置任务，提高学生学习的主动性。针对教学内容，设计一些现实的、针对性很强的任务，布置给学生学习、思考和研究。比如，在教授学生WORD2003时，可先发给学生一份教学样稿：处理一份文稿。首先让学生利用所学知识去整理样稿，再有针对性讲授样稿的处理方法及步骤，并强调实效的重要性。一般当学生自己产生感想并有解决问题的冲动时才会更好地去学习新知，从而寻找解决问题的方法。比如在讲解WORD 表格时可以先将课表、座次表及学习统计表发给学生看，让他们带着学习任务去学习，效果会更好。 五、结合案例教学，给教学锦上添花。针对学生喜欢听故事听案例分析的特点，让本来很生硬的理论变成生动的实际教材，对教师而言是匠心独运；对学生来说是兴趣盎然。比如在讲电子表格的自动填充序列时，我就列举一个案例：有一个学数控的学生快毕业了，学校安排他到小天鹅去实习。他去了几天，人事处要他帮忙填一份人事档案表，档案表的第一列就是小天鹅工厂的职工编号，总共有2450名员工，分别是从0001到2450。这个学生拿到后居然从开始一个一个数输入，用了很久时间。如果学了电子表格，这个问题几秒钟就解决了。这个案例发人深省，让学生记忆深刻，在不知不觉中学会了数据自动填充的方法。 总之，教学方法多种多样，重在严格要求，因材施教，做到教学相长。“授人以鱼，不如授人以渔”。以上如同大海中之一滴水，是我的一点心得体会而己。 何生祥 于荆州市工业学校信息技术部 2011年11月15日 3