5.4.1捕获光能的色素和结果.pptxVIP

课前检测： 有氧呼吸和无氧呼吸的方程式 有氧呼吸的过程;第1课时　捕获光能的色素和结构;;1.提取色素时，加入剪碎的叶片后还需要加入三种物质，若A是二氧化硅，B、C分别是什么？A、B、C各起什么作用？;2.某实验小组得到的色素提取液颜色过浅，可能的原因有哪些？;3.制备滤纸条时，剪去两角的作用是什么？画滤液细线有什么要求？;5.如图是分离到的色素在滤纸条上的分布情况，那么： (1)含量最多和最少的色素分别是哪两种？; 研磨时加入二氧化硅是使研磨更充分；碳酸钙可以防止研磨中色素被破坏；无水乙醇的作用是溶解色素。层析实验成功的关键是滤液细线不能没及层析液。 ; ;2.如图表示某同学做“绿叶中色素的分离”实验的改进装置，据图回答： (1)该实验采用的方法是________法，应将提取到的滤液滴在a、b中的___处，向培养皿中倒入________，棉线灯芯下端应___________中。 ;(2)实验结果得到四个不同颜色的同心圆(如图)，则1、2、3、4四条带依次表示________、______、________、________。若采用的实验材料是秋季的黄叶，四个圆中颜色明显变浅的是_____。;;1.叶绿体的结构 (1)[1] 和[2] 使其内部结构与细胞质基质 分开，保证了叶绿体相对独立地进行代谢活动。 (2)由[3] 堆叠而成[4] ，增大了膜面积。 (3)[3] 的薄膜上分布着能够吸收、传递和转化光能的色素。 (4)[5] 中还含有少量的DNA和RNA。 (5)与光合作用有关的酶分布在 和 中。 2.叶绿体的功能：叶绿体是绿色植物进行 的场所。 ;下图是恩格尔曼探究叶绿体功能的实验示意图，据图思考： 甲　　　　　　　乙 1.该实验选择水绵和好氧细菌作为实验材料，有什么优点？ ;2.甲组是在黑暗环境中用极细的光束点状投射叶绿体，好氧细菌的分布是怎样的？说明什么？ 3.乙组是完全暴露在光照下，好氧细菌分布 于叶绿体所有的受光部位，这组实验的设计目的是什么？ 4.两组实验都要求在隔绝空气的条件下进行，为什么？ ;(1)实验材料选择水绵和好氧细菌：水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。 (2)没有空气的黑暗环境：排除了氧气和光的干扰。 (3)用极细的光束点状投射：叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。 (4)进行黑暗(局部光照)和曝光对照实验：明确实验结果完全是由光照引起的。;解析　叶绿体由内外双层膜、类囊体和基质三部分构成。类囊体是一种扁平的囊状结构，在类囊体薄膜上，有进行光合作用必需的色素和酶。许多类囊体堆叠成基粒，基粒之间充满着基质，其中含有与光合作用有关的酶。; ;课堂小结;1.在绿叶中色素的提取和分离实验中，要使色素带清晰又整齐，下列哪项措施与之无关 A.定性滤纸要干燥 B.剪去滤纸条一端的两角 C.滤液细线要画得细、齐、直、均匀 D.盖上培养皿盖;2.如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素 A.叶绿素、类胡萝卜素 B.类胡萝卜素、叶绿素 C.叶黄素、叶绿素a D.叶绿素a、叶绿素b ;3.德国科学家恩格尔曼利用一种绿藻(这 种绿藻具有呈螺旋状的叶绿体)，研究光 对光合作用的效应。他将该种绿藻放在 一张载有好氧细菌悬浮液的玻片上，这 些细菌会移往氧浓度高的区域。他观察细菌在不同光照下的分布???况，结果如图所示： (1)描述B情况下细菌的分布情况如何？_____________________，如此分布是因为光合作用释放____。 ;(2)该实验证实了光合作用的场所是_______，吸收光能的色素和催化反应的酶分别分布在_______________、_______________________。;(3)恩格尔曼进行装置C的实验，其目的是什么？____________________ ______________，在__________区域的细菌特别多。;作业： 学习指导P68---P72 配套检测卷P127—P128