第10章人格障碍病人的护理PPT.pptVIP

第十章 人格障碍病人的护理 了解：人格障碍的病因及发病机制 熟悉：人格障碍的诊断和治疗 掌握：人格障碍的共同特征、分型、 常见人格障碍的临床特点和护理 人格障碍： 指人格特征，如情感、认知、行为模式或待人方式等明显偏离正常，使病人形成了一贯的、反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。 行为模式显著偏离特定的文化背景和一般认知方式 病人一般没有明显的智能障碍 常始于童年或青少年时期，并长期存在至成年或终生 一、概 念 二、病因与发病机制 生物因素：遗传、营养不良 心理因素：早期环境、家庭教育 社会因素：恶劣的社会环境 不合理的社会制度 三、人格障碍的共同特征 对外来压力不能适应和应对 在工作和爱情方面无能 易于他人发生争吵 能在感情方面攫住他人 反社会型人格障碍 主要特点：冷酷无情、对抗社会或有犯罪行为 在情感上对他人“无情无义”，缺少爱心，缺乏对他人的友谊，缺乏同情心 冲动行为贯穿病人一生，并作为其主要行为模式 生活层次低下 边缘型人格障碍 主要特点：情感脆弱、性情不稳、人际关系紧张 不定性情感：情感低落、忧郁、或者烦躁沮丧等 自残行为 人际关系不稳定 生活层次低下 依赖性人格障碍 主要特点：缺乏自信、过度依赖 自尊低下 寻求帮助 被抛弃感 分裂样人格障碍 主要特点：观念奇特、情感冷漠、脱离社会 情感方面：情感的淡漠 行为方面：喜欢独处 思维方面：内向，不善于表达 表演型人格障碍 主要特点：癔症型、戏剧型 过分的情绪化 富于表演色彩和夸大色彩 过分的自我中心 过分富于幻想 自恋型人格障碍 主要特点：骄傲自大、内心缺乏自信、常伴抑郁 过高的评价自己 忽视他人的感受 内心抑郁、有惭愧感、被抛弃感 强迫性人格障碍 主要特点：谨小慎微、苛求完美、内心不安全感 按部就班，生怕遗漏某一要点 沉浸于琐碎事务中无法脱身 过分仔细和重复 追求完美 责任感过强，苛求，无法与人合作，不接受别人的批评和帮助 经常处于紧张、焦虑状态 顽固、一本正经、缺乏幽默感、犹豫不决、冷酷 冲动型人格障碍 主要特点：情感爆发、难以自制 缺乏预见能力及计划性 自控能力差、易激惹 有暴力伤人或自杀行为 主要特点：退缩回避、经常性的紧张焦虑 对别人的拒绝高度敏感 渴望别人的热情接纳和感到安全 不能和别人建立和保持较为亲密的关系 焦虑型人格障碍 四、治 疗 心理治疗 药物治疗 人格障碍 是长期形成的产物 多数患者 不主动求治 疗效差 护理评估 护理目标 护理诊断 护理措施 护理评价 五、护 理 五、护 理 护理评估 疾病特点： 生理方面： 心理行为方面： 人际关系状况： 辅助检查： 五、护 理 护理诊断 生理方面：生活自理能力下降 心理方面：焦虑、偏执观念 社会适应功能：有暴力行为的危险、 社交孤立 五、护 理 护理措施 (针对偏执型、反社会型、边缘型) 建立治疗性信任关系 指导患者以一种自己和他人都满意方式参与日常活动 针对冲动行为的护理 针对进攻行为的护理 针对自残行为的护理 五、护 理 其他人格障碍患者的护理措施： 1、依赖型人格障碍患者的护理 2、分裂样人格障碍患者的护理 3、表演型人格障碍患者的护理 4、自恋型人格障碍患者的护理 5、强迫型人格障碍患者的护理 6、冲动型人格障碍患者的护理 7、焦虑型人格障碍患者的护理 六、案例 李某，男，32岁，高中文化，未婚。自幼娇生惯养，调皮捣蛋，常常恶作剧，拉帮结派，欺负弱小同学，扎老师自行车车胎。学习成绩极差，经常在课堂上搅扰滋事，身上常带匕首，好与人打架，屡教不改，于初中二年级被学校开除，离开学校后找过多份工作，均因目无法纪，不服领导，打架斗殴等原因被解雇，无固定工作。经常到附近邻居家里偷窃，甚至在光天化日之下拦路抢劫，非常野蛮。虽多次劳教，但不思悔改。脑电图检查无异常发现，精神状态检查未发现精神病性症状。 六、案例 1.可能的疾病诊断和主要精神症状 2.提出相关的护理诊断 3.主要护理措施 思考： 七、同步练习 判断题： 1、 （ ）一个成年人人格特征明显偏离正常属于人格障碍。 2、 （ ）人格障碍病人多有智能障碍。 3、 （ ）罪行特别严重、犯罪情节恶劣的犯人均属于 反社会型人格障碍。 4、 （ ）幼年重大的精神刺激对幼儿人格的发育有不 利影响。