高职院校护理专业预防医学的教学问题与对策分析.docVIP

精品论文 参考文献 高职院校护理专业预防医学的教学问题与对策分析 任森 　　（长沙卫生职业学院 湖南长沙 410100） 　　【摘要】目前，我国很多高职院校护理专业的学生对预防医学这门课程重视的程度还不够。要想改变这种现状，可以通过采取改革教学内容和教学方法，巩固预防医学的理论和实践工作，改变传统的考核模式，并加强对预防医学师资力量的建设。只有这样，才能够提高学生学习预防医学的兴趣，使教学效果得到很大提升。 　　【关键词】高职院校 护理专业 预防医学 教学问题与对策 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085（2014）22-0074-01 　　从我国目前的高职院校的预防医学这门课程看来，很多护理专业的学生对这门课程并不是非常重视。本文就高职院校护理专业预防医学教学课程的现状以及存在的问题，提出了一些改进的建议。 　　一、高职院校护理专业预防医学教学现状及存在的问题 　　(一）学生预防观念淡薄，对预防医学课程没兴趣 　　对于那些慢性病来说，预防比治疗更加的重要。在很多医院里面，院方对于预防医学的相关科室并不是非常的重视，这就导致很多的学生也不愿意到预防医学相关的科室里面去工作，从而就对预防医学失去了兴趣。通过对某高职院校的护理专业学生进行问卷调查得知，百分之四十左右的学生对于预防医学的教学不满意，还有百分之七十多的学生认为现在学习预防医学对于以后的工作并没有什么帮助。而且学生们不满意的最重要的原因就是教学方法比较落后，教学的内容与临床的实践结合不是很紧密，导致实验课非常单调。 　　(二）预防医学教材陈旧，跟不上时代发展速度 　　通过对我国某高职院校的护理专业书籍进行调查，发现该校护理专业中的预防医学课程的书籍实际上就是预防医学专业的简版，它主要是以环境卫生、劳动卫生、营养卫生、卫生统计学以及流行病学为主，其中很多的内容都已经过时了，跟不上目前临床的实践，导致学生们不能够学以致用，从而导致学生对这门课程失去了兴趣。而且，因为其他的种种原因，很多高职院校的护理专业的预防医学的学时也在逐渐的减少，而且实验课的内容也只有案例讨论以及卫生统计习题和计算。由于该课程学时的限制，很多教学内容没有办法深入讲授，对于那些非常重要的内容，老师也只能一笔带过，没有更多的时间给学生讲解透彻。 　　(三）教学方法单一，实验课有限，导致学生学习兴趣不高 　　目前，我国很多的高职院校的护理专业的预防医学课程只是专业中的考产项目，很多学生甚至一些教师都只重视本专业的专业课程，认为预防医学并不是很重要，对预防医学的考核也很容易通过。 　　(四）很多高职院校不重视实践教学 　　目前，我国很多的高职院校的预防医学实验课都是以专题讨论为主，学生并没有多少自主动手的机会，而且有效授课老师自身也没有公共卫生实际工作经验，所以在授课时比较单调，不能够将理论知识有效的结合实践。而且在教学的过程中也很少培养学生的现场调查能力以及分析问题的能力，学生们本身也没有参加过类似的岗位实习，所以使得学生对该门课程的兴趣大大降低。 　　二、高职院校护理专业预防医学教学中存在问题的对策分析 　　(一）加强护理专业学生的预防医学教育 　　对于高职院校中的护理专业的学生们来说，他们不仅要掌握临床护理的知识，还必须要掌握预防医学以及社会医学等其他的专业知识，使其可以向个人或者是家庭提供完整的基本医疗服务，包括预防、保健、康复以及健康教育等等。除此之外，临床医护人员除了要为患者诊治以及护理之外，还要进行一些专业的研究。根据以上内容，我们知道必须对目前我国高职院校的护理专业的学生加强预防医学的教育，特别是非预防学专业的预防医学教育。 　　(二）改进传统的教学内容和教学方法 　　应当重新编排预防医学的教材，并相应的调整预防医学的教学内容，增加一些学生感兴趣的内容，并且这些内容还应该与临床实践有着紧密的联系。与此同时，还应当改变教学内容的顺序，使学生能够对新的教学内容有一个足够的理解以及主动的接受。 　　还有很多高职院校护理专业的学生在上预防医学课程时缺乏积极性和主动性，缺乏强烈的学习动机，对于预防医学也没有足够的兴趣。所以，教师应当让学生认清自己的学习目标，使他们产生求职的欲望。在每次进行课堂教学的时候，教师应当向学生展示该课程的目标，并将目标的理论以及实践的意义都让学生明白和理解，使学生们觉得自己是学有所用的，而且这些讲授的知识在实践中应当是可以操作的，并且具有一定的价值。 　　(三）提高预防医学师资队伍的力量 　　我国的高职院校应当利用寒暑假的时间，选派一些教师到一些疾病控制中心或者是卫生防御站等单位参加一些与公共卫生相关的工作，并参与这些单位