高职药学生人文素质教育的探索与实践.docVIP

精品论文 参考文献 高职药学生人文素质教育的探索与实践 1.济阳县人民医院药剂科 山东济南 251400；2.济南护理职业学院药学系 山东济南 250102 摘要：高职药学教育偏重专业知识和操作技能训练，相对弱化了人文素质的培养。正确认识人文素质的内涵，明确药学生应当具备的人文素质，是提高药学生人文素质的前提。本文通过个案研究，讨论了人文素质教育现状，提出了高职药学专业学生人文素质教育的对策。 关键词：高职；药学生；人文素质 近年来，我国高等职业教育发展迅速，在校生规模已经占据高校在校学生数的半壁江山，为实现高等教育大众化做出了很大贡献。但是，高等教育特别是高等职业教育，急需解决教育发展中人文精神与科学精神的整合问题。当前我国高职教育存在着注重专业知识传授、忽视人文素质教育的问题，难以适应时代发展的要求。无论是2010年西安音乐学院大三学生药家鑫故意杀人案，2013年复旦黄洋被舍友投毒案；还是最近几年品食品、药品行业接连出现的“齐二药”事件、“欣弗”事件、“三聚氰胺奶粉”事件、“红心蛋”事件、“瘦肉精”事件，都折射出高等教育中人文精神的缺失问题。在高职药学教育中，人文素质教育存在失落的迹象，表现为偏重药学专业知识和操作技能的训练，相对弱化人文素质的培养。正确认识人文素质的内涵，明确药学生应当具备的人文素质，是提高药学生人文素质的前提。本文旨在通过对以济南护理职业学院为研究个案的人文素质教育实践研究，为高职院校建立科学合理的人文素质教育体系提供借鉴。 1药学生人文教育的重要性 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的通知指出：“要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终。要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。”而高职院校重技能轻人文的现象相当普遍，这就使人文素质教育成为新世纪高等职业教育改革的主要课题。高职院校作为培养大学生全面发展的一个场所，肩负着重要的使命。要培养和提高学生的人文素质和人文精神，高职院校的人文素质教育发??着不可或缺的作用。中外高校教育的经验教训提示我们：良好的人文素质是科学精神的基础，没有人文精神就没有科学精神[1]。药学职业具有鲜明地医药职业特征，直接关系到人们的生命健康[2]。加强药学药学专业学生的人文素质教育，对提高治疗质量，保障人们身体健康，发展医药事业都有积极的影响。 2药学生人文教育存在的问题 近年来，人文素质教育在本科院校取得了较为可喜的成绩。但是在高职院校，却未受到应有的重视，成效亦不明显。高职院校过度强调“就业导向”培养目标而忽视人文素质教育，造成了“高职”不能“高质”现象的产生。史志明等通过对200名高职药学生的调查发现：67.2%的学生认为学校课程设置多集中在专业课，77.4%的高职药学生认为很有必要学习人文学科知识，56.2%的学生认为医学伦理学、人际沟通等人文类课程对专业课学习有促进作用。可见高职学生渴望全方位提高自己[3]。清华大学党委副书记、著名人文学者胡显章指出的，我们的教育，在改革开放前突出强调了它的政治功能，改革开放后又片面强调了它的经济功能，单单忘却了教育的本体功能，即以人文素质教育为核心的个人和社会的不断自我完善和自我发展。由此可以看出，很多职业院校为了迎合市场对专业技能人才的需求，只注重对学生专业知识的培养而忽视了学生的人文素质教育，从而导致学生整体的人文素质状况不容乐观，人文精神缺失。在此形势下，如果不注重学生人文素质的培养，高职院校培养出来的学生就不能适应国家和社会对人才的需求。 3药学生人文教育的探索与实践 人文素质包含人文知识和人文精神两个层面，药学生不仅具有专业知识技能，而且还应有厚重的人文素养，前者是基础，后者是核心。人文素质是人文知识和人文精神的外在表现，涉及如何处理人与自然、人与社会、人与他人的关系，以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题。因此，在高职药学生教育中加强人文教育十分必要。笔者经过多年的探索和实践，认为应该从以下几个方面加强高职药学生人文素质教育。 3.1加强药学礼仪教育，提高学生人文素养和职业素质 药学礼仪是一种建立在公共礼仪基础上的特殊礼仪，是药学工作者工作中交往艺术的学问，是药学工作者的行为规范，用以指导和协调药学工作的行为过程；它是一种职业礼仪，是药学工作者的职业形象，是素质、修养、行为、气质的综合反映。包括医院药学礼仪、药店药学礼仪、医药代表礼仪[4]。我院从2004年开始深入探讨了药学礼仪的教育，开设了《药学礼仪》选修课，每年对将要实习的学生进行药学礼仪及面试技巧培训，取得了良好的效果，受到实习单位和就