高职计算机基础教学的思考与建议.docVIP

精品论文 参考文献 高职计算机基础教学的思考与建议 赵佩佩（中原工学院 广播影视学院招生办，河南 郑州 450000） 摘要：计算机基础课程是高职院校的一门重要基础课程，随着计算机技术的飞速发展和教学改革的进一步深化，该课程在培养目标、教学内容、教学手段等方面都遇到了新的挑战。本文在计算机基础教学内容、教学方法和考试方法的改革、学生能力的培养、师资的培养等方面结合本校的实际情况提出了一些切实可行的建议。 关键词：高职；计算机基础；能力 中图分类号：TP3-05 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）08A-0239-01 高职教育是我国近几年来出现的不同于普通高校的、培养高级专门人才的一种教育模式。其本质特征是培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型复合人才。 　　由于信息技术的迅速发展和普及，及高职教育本身的特点，高职计算机基础教育在整个高职教育中占有着十分重要的特殊地位。计算机基础教育既是文化基础教育、人才素质教育，又是强有力的技术基础教育；它既是资讯化社会的需要，也是各学科发展的需要。如今，信息化进程快马加鞭，计算机技术又日新月异，为我们从事计算机教育的工作者在教学中引入新的观念、新的技术、新的环境、新的模式、新的实践环节和考试手段等提供了可能。因此，如何提高教学质量以适应信息化、数字化的时代,达到高职培养技能型、复合型人才的教育目标，是一个需要我们深入思考的问题。 　　一、改革更新教学内容，使之适应社会发展的要求 　　针对高职学生的实际情况，计算机基础教学应以目前常用的技术为主，因为非计算机专业学生毕业后较少有从事软件和开发方面的工作，因此，对教学内容的选择上不应过于重视基础理论教学，而应做到精讲理论，加强实践，以实践为基础，加强应用技能的培养，适当增加上机实践的学时。在学习内容上要精心选择，舍弃那些现在用不到、将来也用不到的内容，突出“ 应用性”，而不必过分强调学科的“ 完整性”。内容的设置应以应用为目的，以够用为尺度，结合计算机飞速发展的情况，对原教学计划进行不断的调整和更新，以适应社会发展的需要。 　　二、改进教学方法，提高教学效率 　　加速教学方法改革，尽快实现教学手段现代化是深化高职教育教学改革的需要。 　　1.开展层次教学，因材施教 　　由于我校学生来自不同的地区及家庭，受教育的层次各不相同，计算机水平有高有低，有些学生已经掌握了一些计算机的基本操作，而有些学生连鼠标移动都不能灵活操作。所以，计算机基础教学中常常出现这样的问题：基础好的学生嫌教学进度慢而失去听课的兴趣；而基础差的学生又觉得进度太快，难以消化。要使每位学生都能在自身的基础上完成大纲的教学要求，就要求教师为他们量身定做不同的要求和目标，布置不同的教学任务，底子好的学生可以在教学的广度和深度上下功夫，给他们布置多一些的任务去完成，提高他们的操作熟练程度；对底子差些的学生布置少一些的任务去完成，首先要学会如何操作、如何实现任务，打好基础，不必急于操作熟练。这样，使每位学生各取所需，从而真正实现因材施教，提高教学的质量。 　　2.利用现代化教学手段，提高教学质量 　　计算机基础课程是实践性很强的学科，这就要重视培养学生动手能力，因此计算机机房的建设就显得尤为重要。 学校要创建适合“计算机基础教育”课程的规模化计算机机房，为学生提供足够的上机时间和场所。机房要有专门的工作人员进行管理，及时对软硬件进行维护，保证课堂教学的正常进行。 　　教师在授课过程中，要充分利用计算机网络、多媒体技术、辅助教学软件平台等先进教学手段进行教学，如利用局域网给学生发送文件布置任务、收取作业，利用多媒体技术实现对全体学生进行教学演示，对个别学生进行单个辅导，等等。利用现代化教学手段使教学活动更加生动，学生更容易接受教学内容，从而提高了计算机基础教学的教育质量。 　　3.改进教学模式，提高教学效率 　　传统的教学模式是先学习理论知识，再在理论的基础上进行实践验证。然而高职教育中，计算机基础课程是实践能力要求很高的课程，教学中要特别强调的是实践教学。实践教学并不是理论教学的附属品，它不仅仅是课堂上理论的验证，同时，还是对学生进行基本技能的训练及综合知识分析、解决问题能力的训练。所以，在计算机基础教学中，理论知识与实际操作要紧密结合，传统的教学模式必须调整。我校的计算机基础教学全部在机房进行，老师讲解与学生操作相结合、演示与现场个别指导相结合，从而真正地实现了学生实际动手能力的提高。 　　4.增加实训项目，培养学习兴趣、提高实际动手能力 　　计算机基础课程是一门实践性强、发展很快的课程，因此，在教学过程中，启迪学生的思维，培养学生的学习兴趣，形成学生探究学习、合作学习、终身学习的习惯是教学的第一目标。我校对计算机课程开设有实训课时