高校计算机基础课程实验的深化研究.docVIP

精品论文 参考文献 高校计算机基础课程实验的深化研究 朱琳 　　[摘 要]随着我国社会经济发展速度的加快，信息技术水平的提高，计算机操作技能已成为了当前高素质人才必不可少的一种技能，高校作为人才培养的一个主要场所，必须要重视其人才培养的方式和手段。下面文章就高校计算机基础课程实验的深化进行研究和分析，结合笔者自身的工作经验，提出一些自己的看法和建议，以供于大家参考。 　　[关键词]高校 计算机基础课程 实验 深化 教学 　　一、在高校计算机课程实验教学中所存问题 　　第一，所设置的实验课程缺乏一定的科学性与合理性，不便于学生创新思维的发展以及创新能力的提升，在进行实验教学时，缺乏一些可体现现代信息技术的相关实验，过于注重基础实验的验证，缺乏综合性实验以及创新实验的设计与应用。此外，实验的内容较为单一，满足不了当前高校计算机课程教学的要求与社会市场人才的培养。第二，实验软件环境与硬件环境之间缺乏一定的联系，在管理上所采用的是管理方式较为单一和形式化，设备的利用率比较低，且实验的成效比较少，缺乏行之有效的考核评价体系。第三，教师队伍与学生教育需求之间失衡，教师队伍处于一种不稳定的状态，使得其教学质量与水平一直得不到提升，对于实验室的建设不够重视，未给计算机课程实验教学创设一个良好的环境。 　　二、重视计算机基础课程实验教学，适当增加该教学环节的课时 　　该课程的实践性较强，学生掌握相关操作技能的一个基本方式和途径就是实验教学，在计算机基础课程中，尤其是程序软件方面的理论知识，若一味地采用理论教学的方式来进行讲解，不便于学生对其的理解，只有通过学生自己实际上机操作才可使其更好地领会并理解关于这方面的内容，使其更好地掌握相应的操作方法和技能，同时这种方法也便于学生学习兴趣的激发，有助于调动学生的积极性以及主动性。就目前我国高校计算机基础课程这一学科的实际教学情况来看，还有很大一部分高校因人员或者设备等因素，所开展的计算机基础课程这一学科在实验课时上存在着严重不足的现象，理论教学和实验教学之间的比例严重的失衡，甚者还出现了脱节现象，而这也在一定程度上使得其教学质量低下，达不到预期的教学目标，满足不了高校计算机课程教学的需求。 　　针对上述这一问题，笔者建议，高校在开展这一学科教育时，应基于该学科自身的特点，不仅要重视计算机的理论教学，同时也应该重视其实验教学，结合学校的实际条件，适当地将实验教学课时增加，平衡理论教学课时与实验教学课时之间的比例，确保学生能够有足够的时间来进行上机操作。 　　除此之外，高校还应将其实验室开放，使学生在课余的时间仍旧可以上机操作，而有条件的高校还可进行专职辅导教师的设置，让这些专职教师来辅导学生，通过这种方式来弥补教学课堂不足这一问题。 　　三、对计算机基础课程实验内容进行改进，采取多样化教学方式 　　高校在进行计算机课程教学时，必须要认识到这样一个趋势，即随着信息技术的快速发展，计算机软件也在不断地更新，这也要求高校应该遵循这一发展趋势，对其所采用的教材进行相应的更新和改进，使学生能够学到必威体育精装版知识。鉴于这种情况，高校在进行计算机实验教学之前，首先应组织高校内具有丰富经验的这些教师来对其所选用的教材进行研究和分析，基于学生学习实际需求，选择相应的教材，同时可适当地对教材中的内容进行改进，使其满足当前实验教学的需求，确保其采用的实验教材不仅内容上丰富和新颖，同时还可将计算机技术必威体育精装版的发展情况反映出来，使其更具有实用性以及针对性。 　　除此之外，还应对计算机网络资源进行充分地利用，可在其校园网中构建相应的辅助教学平台，把优秀教师所授课的视频放于该平台上，供于学生的分享，从而拓宽其教学内容的范围。同时学生还可通过这一平台与教师进行沟通、交流，而教师也可通过这一平台来进行问题的解答、作业的布置与修改以及成绩的公布等，这种网络式教学突破了以往教学方式在时间上与地域上的约束，扩大了其教学内容的范围，让学生学习方式更为灵活，学生可结合自身的实际情况来明确学习内容，制定相应的学习计划，合理安排其学习的时间，以此提高其教学效率。 　　四、加大实验教师队伍的建设与管理 　　教学质量得以保障的一个重要前提就是高校必须要拥有一支优秀的教师队伍，对此，高校的领导人员必须要改变以往老旧的观念，平等看待理论教师与实验教师，构建合理且科学的相关政策制度，提供来一个良好的教学环境，扩展教师的发展空间，提高实验教师自身的地位，以此调动其工作的主动性以及积极性，使其能够充满热情地进入到教学活动中来，更好地实施实验教学，继而提高其教学质量。 　　近年来，随着新计算机软件的出现，使得计算机实验教学中的内容也发生了相应的变化，教学内容也随之增多，加大了其操作的难度。在这种形势下，高校应该加大计算机教师专业技能的培训，为其学术的