幼儿数学教学游戏化初探 优秀论文 幼儿教育 知识随笔 论文教学的设计方案 试题及答案.docVIP

幼儿数学教学游戏化初探 师范学院学前教育专业 *** 摘要：数学是一门具有很强抽象性、逻辑性的学科。幼儿的思维方式具体形象，面对这样一个特殊的教育对象，我们必然要采用特殊的方式进行数学教育。将游戏与数学有机结合，使幼儿数学教育游戏化，能让幼儿更有效地学习并理解数学。但在数学游戏选择、设计与应用等方面还需我们教师深思熟虑。 关键字：幼儿数学 游戏化 必要性 Game of the mathematics teaching of young children （Pre-school education professional education chenxinheng） Abstract: Abstract and logical subject. the children in concrete images, in the face of such a special education, we have to use a special way. the math education in the game and the organic combination, math education in the game, and let the more effective learning and understanding of math. but in mathematics the selection, and the application has yet to be a teacher of our deliberation. Key words: Children Math Game of Necessity 幼儿数学教学游戏化的必要性 数学对人的重要性是不言而喻的，人的生活实践（衣、食、住、行）几乎都离不开数学，自然界中的一切物体都潜藏着数学美。同时，数学又是一种高度抽象的逻辑数理知识，具有逻辑性、精确性等特点。在幼儿数学教学中，教师往往容易忽视数学本身的特点和幼儿的思维特点，采用重复灌输的教学方法，使得幼儿数学教育显得相对抽象、枯燥、不易被接受。因此，“如何使数学易于幼儿接受”值得我们教师深思。 众所周知，游戏是幼儿最喜爱的活动，是孩子们天性的反映。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出游戏不只是教学借助的一种手段游戏更有它自身的价值应充分发挥幼儿在游戏中的主动性和创造性，鼓励幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用和发展学习到的知识及能力提供机会和条件。若将数学知识融入各类游戏中，可助幼儿摆脱枯燥、抽象的数学概念，使幼儿在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。游戏化数学教学可以提高幼儿兴趣，使得数学教育生动有趣，能更好的促进幼儿对数学的学习与理解现代幼儿教育研究表明游戏可以促进幼儿感知观察能力的发展可以促进幼儿记忆能力和思维能力的发展幼儿通过游戏提高自身技能通过游戏认识社会规则学会与他人相处 在数学教学中，游戏又有其特殊功能。 （一）有利于培养幼儿对数学的兴趣 游戏是幼儿喜爱的活动形式，它生动、活泼、有趣。利用游戏形式进行抽象的数学知识学习，使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来，把数学教育的内容具体化、形象化，使幼儿易于接受，能有效地激发幼儿的学习兴趣，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中。这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学，效果也会更好。在教幼儿学习1—5的数时，我就用一首数数歌做手指游戏。用幼儿已经学会的儿歌《一二三四五》，他们把五个手指想象为五个可爱的小松鼠，他们一边数松鼠，一边进行简单的手指游戏：“一二三四五，上山打老虎。老虎没打着，打到小松鼠。松鼠有几只？ 让我数一数，数来又数去，一二三四五。”这样幼儿在游戏中学会了1—5的数，轻松愉快，不易疲劳，也不易感到厌烦。 （二）有利于发展幼儿的思维能力 思维是人类认识活动的核心之一，思维的产生是儿童心理发展的重大质变。在幼儿数的教育活动中，有许多数学内容都可以通过游戏来完成，而此类游戏能促进幼儿思维能力的发展。例如，让幼儿根据物体的某一特征(颜色、大小、形状或者其他的特征)进行多种角度的分类、排序活动；用不同的方法使两排数量相差1的物体变成一样多；10以内的加减法运算等。这些活动均要求幼儿改进思维方式,从多方面、多角度进行观察、思考,加快思维的反应速度,进而促进幼儿思维能力的发展。 （三）有利于发展幼儿的社会性 在尊重儿童身心特点的基础上，创设的良好的环境，有利于幼儿在游戏过程中，增进幼儿之间的了解，体验交往的快乐，从而促进幼儿社会性发展。由此可见，幼儿数学教育面对的教育对象带有特殊性，所以采用