常见的天气系统教学的设计.docVIP

《常见的天气系统 2.过程与方法： 通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。 3.情感态度欲价值观： 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度； 通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。 二、教学的重点和难点： 1、2、 四、教学过程： 【新课导入】 天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。“2.3 常见的天气系统” 2、冷锋、暖锋及其对天气的影响 〔教师讲解〕冷暖气团相遇时，由于锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。且伴随着云、雨、大风等天气。 〔播放冷锋形成的动画〕观察动画，阅读教材示意图，讨论回答问题： 〔教师提问 1、? 什么是冷锋？他们是如何影响天气变化的？ 2、? 绘制冷锋符号，指出气团的移动方向及降水区域在什么方向？ 3、? 锋面天气状况如何？ 〔播放暖锋形成的动画〕观察动画，阅读教材示意图，讨论回答问题： 〔教师提问 1、? 什么是暖锋？他们是如何影响天气变化的？ 2、? 绘制暖锋符号，指出气团的移动方向及降水区域在什么方向？ 3、? 锋面天气状况如何？ 〔播放动画〕据动画回答问题： 冷锋过境前、过境时、过境后，某城市的天气状况如何？（锋面对我国天气的影响，这部分与学生实际生活联系较为密切，应该将教材中提到的天气现象与学生的生活联系起来，使学生从生活体验中获取知识） 〔播放动画〕据动画回答问题： 暖锋过境前、过境时、过境后，某城市的天气状况如何？ （在讲述“锋面系统”时，教师应引导学生仔细观察动画演示，明确冷、暖气团哪一个主动移动？同时引导学生通过观察动画演示，分析不同类型的锋面在移动过程中对当地天气的影响。结合当地实际天气状况，特别是一些灾害性天气如寒潮、沙尘暴或北方夏季的暴雨等引导学生分析其形成的原因，属于哪一种锋面类型） 通过以上的观察、分析，列表比较冷暖锋性质：（培养学生处理图文信息，提高观察辨别能力） 3、冷暖锋异同点对比 冷 锋 暖 锋 概 念 冷气团主动向暖气团方向移动的锋 暖气团主动向冷气团方向移动的锋 主 要 区 别 气团势力 冷气团强，暖气团弱 暖气团强，冷气团弱 移动方向 冷气团的移动方向 暖气团的移动方向 锋前锋后 暖气团在前，冷气团在后 冷气团在前，暖气团在后 锋面力度 较大 较小 雨区位置 锋前锋后均有，以锋后为主 锋前 雨区范围 小 中 图示 锋图 简图 天气图 雨区 天 气 特 征 过境前 单一暖气团控制，温暖晴朗 单一冷气团控制，低温晴朗 过境时 暖气团被冷气团抬升，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象 暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生连续性云雨 过境后 冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气晴朗 暖气团占据了原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气转晴 （介绍江淮准静止锋） 4、影响我国主要的锋面系统 主要是冷锋：北方夏季暴雨、冬半年寒潮、一场秋雨一场寒 暖锋：一场春雨一场暖 准静止锋：江淮准过静止锋、华南准过静止锋、云南昆明准过静止锋 【课堂总结】本节课我们主要学习了常见的天气系统：冷锋和暖锋及其影响下的天气状况。通过本课的学习，要求学生学会简易天气图的阅读，分析判断天气形势的变化，做出天气预报。 五、教学小结与反思： 1、使用计算机实行多媒体教学。 本节课内容较多，并且联系较广泛的特点，使用多媒体教学能在相同的时间内给学生更有效的知识整合，并且给学生以视觉上的感知，加深印象。并且要合理利用网上信息，以把知识和实际情况相结合。 2、要善于创新。 在本节可的教学过程中，我大胆的把讲解问题的权利交给了学生，充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位。学生集合起来的力量往往比教师大，但是学生也同时忽略了答题的细节问题，而教师的关键作用在此时要更好的体现出来。给学生以及时、准确的纠正。这对提高地理教学质量有重要的意义。 3、紧抓新课程的核心理念。本节课教学过程基本是按照预设，运用得每一个投影，每一个多媒体动画，其目的都是面向学生，体现了“一切为了学生的发展”的新课程核心理念，让学生由感性到理性的转化，切实做到理论联系实际，做到