山东省平邑县一中高二语文 诗歌的意境鉴赏主题单元的设计 鲁教版.doc

山东省平邑县一中高二语文 诗歌的意境鉴赏主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 诗歌的意境鉴赏 作者姓名 温新红 所属单位 平邑一中 联系地址 平邑一中 联系电话 电子邮箱 Wenxinhong191@163.com 邮政编码 273300 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内3课时+课外4课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 把握诗歌意境是鉴赏诗歌的一把金钥匙。运用意境的理论和方法鉴赏诗歌，对于理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力，进而培养学生的审美能力、探究能力有着不可替代的作用。 整个单元分成两个专题进行：一、引导学生根据诗歌中采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境引导学生 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、理解意象意境的基本理论，能够结合意象赏析诗歌表达和创造的意境，以及意境中蕴含的情感。 2、掌握运用营造意境的方法技巧，能谈出自己合理的、独特的或富有创造性的见解。 过程与方法： 1、通过查阅图书、有哪些信誉好的足球投注网站网络等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 2、在自主与合作品鉴诗歌的过程中，掌握运用意象意境理论鉴赏诗歌的方法，注重合作体验的过程。 3、在学校网站制作个人网页，展示学习成果。 情感态度与价值观： 1、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识，培养分享精神。 2、从鉴赏意境走进诗心，了解诗歌意境的特点及构成方法，拓宽视野境界，涵育自我心灵，陶冶道德情操，提高鉴赏品位。 3、利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 对应课标 《高中语文课程标准》 [课程性质]“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”（第1页） [课程基本理念]“正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养；同时应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，努力改革课程的内容、结构和实施机制。”（第1页） [课程目标] 学生通过高中语文课程的学习，应该在以下五个方面获得发展：积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新。 （第5页-6页） [选修课程目标·诗歌与散文] 1．对鉴赏诗歌和散文作品有浓厚的兴趣,乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。4．学习鉴赏诗歌、散文的有关知识和基本方法，初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。（第10页） 主题单元问题设计 1、结合意象赏析诗歌表达和创造的意境。 2、分析诗歌如何营造意境。 专题划分 专题一：意象与意境 专题二：营造意境的艺术技巧 专题一 意象与意境 所需课时 课内1课时+课外1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 诗歌是诗人情感的载体，诗人往往通过意象，抒发诗人内心的感受，或表达对自己的见解，因此，鉴赏诗歌离不开对诗歌意象的赏析，学生可集思广益，探讨诗歌有哪些意象？这些意象寄托了诗人什么样的情感？意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。通过意象与意境的分析和把握，学生就能基本掌握诗歌的主体和诗人的情感，进而提高自己鉴赏诗歌能力。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、了解意象与意境内涵。 2、把握常见的意象。 3、分析常见的意境特点。 4、总结诗歌鉴赏意境类型题的答题技巧。 本专题问题设计 1、什么是意象、意境？ 2、常见的意象有哪些？ 3、由常见的诗歌意象构成的意境有哪些特点？ 4、诗歌鉴赏意境类型题的答题技巧有哪些