朗读 普通话与教师口语.pptVIP

朗读测试目的 测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音（如上声、“一”、“不”的音变）、停连、语调以及流畅程度。 朗读测试范围 1、测查朗读短文1篇，评分以朗读作品的前400个音节为限，400字处有“//”标志。 2、朗读材料由应试人从朗读作品60篇内抽签确定，从给定的两篇作品中选定1篇进行测试。 3、测查限时4分钟，共30分。 朗读测试的基本要求 1、准确、熟练运用普通话，做到读音（声、韵、调）准确，吐字清晰、语流音变正确； 2、领会作品内容，准确把握作品思想感情； 3、忠实于原作品，不添字、不丢字和不改字； 4、语调自然，停、连恰当，重音处理正确，语速快慢得当。 朗读测试的评分标准： （1）错、漏、增读：扣0.1分/音节 。 （2）声母、韵母的系统性缺陷（指有5个或5个以上的同类音节具有语音缺陷）：视程度扣0分、0.5分、1分。 （3）语调偏误：视程度扣0分、0.5分、1分、2分。 （4）停连不当：视程度扣0分、0.5分（1次）、1分（2次）、2分（3次及以上）。 （5）朗读不流畅：视程度扣0分、0.5分（1－2次）、1分（3－4次）、2分（5次及以上）。 （6）超时（扣1分） 朗读练习和测试时要注意的问题 注意朗读和朗诵的区别 注重语音的准确和朗读的流畅 注意语音停顿 克服方言语调 注意控制语速 不要回读 注意朗读和朗诵区别 1、什么是朗读： 就是运用普通话把书面语言清晰、响亮、有感情地读出来。其重点是语音的准确，如句中和句未的停顿，语调的控制，语速的把握等。它是朗诵的必经阶段，在朗读练习和测试中，一定要把注意力放在语音的准确上面，不要过多地投入感情进行艺术朗诵。 2、什么是朗诵： 朗诵在某种程度上是夸张的朗读，它更倾向于舞台表演艺术。要求在准确的基础上把握好作品的感情，使用停连、重音、语气、语调和节奏等多种艺术手法，将作者的情感艺术地表达出来，着眼点是情感。 注重语音的准确和朗读的流畅 1、应该根据自己方言的特点，对自己平时容易读错的声母、韵母或字词，进行正音练习。经常出现的错误有： 声母：zh ch sh——z c s； zh ch sh、 z c s——j q x ；h ——f；l——n； 韵母：–n—— –ng；ü——i； 儿话：er 轻声：语气助词：好吧、对啊、去吗、他呢？ ? 结构助词：红的、高兴地、笨得很 ? 时态助词：坐着、吃了、看过 ? 一些词的后缀：刀子、胖子、石头、上头、他们 ? 方位词：桌上、家里、地下 注重语音的准确和朗读的流畅 2、参照每一篇朗读作品后边的“语音提示”，练习时应给不认识或不能确定读音的字、在语流中发生音变的词语或有不止一种读音的字词注上音，以免出现语音错误。在这些字的上面和句中标注符号，能使学习者练习的时候更能抓住重点。 朗读符号 声调：?(阴平) 、 ∕（阳平）、√（上声）、\（去声） 声母：zh、ch、sh（翘舌音）；z、c、s（平舌音）； h、f；l、n；j、q、x； 韵母：–n（前鼻音）、–ng（后鼻音） ；i 、ü； 轻声：在轻声词语发轻声的字下加“? ”。 儿化：r 1、花儿（huār ）直接在“儿”的后面加“r”标示。 2、花儿（huā‘ér ）在“花”与“儿”之间加分隔号“ ”。 3、文中没带儿话，但作品“语音提示”中出现的，则在词的末端加“r ”标示。 断句符号：在所需停顿的句子中间标注“|”。 范 例 c \ \ zh ……每天|在学校的操场上|一圈r②又一圈地跑着 ? l –ng 跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。…… ? （作品14号） “啊”的几种音变 “啊”字单独念“a”。