湘教版一级上册语文教案单元.doc

编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第 八单元 课时 3-1 识字5 总课时 88 主备人 陈彩霞 参与人 一年级语文组全体教师 审核人 陈彩霞 课 时 目 标 1、认识10个生字。 2、能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。 教学 重点 认识10个生字。 教学 难点 能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。 教学 方法 朗读法 引导法 教学 准备 课件 生字卡片 教 学 程 序 批注或 修改意见 一、激趣导入新课。 小朋友们想去看看大草原吗？（想）这节课，老师将带领同学们一起去领略迷人的草原风光。 二、指导看图。（课件出示草原画面） 1、引导学生由近及远地观察画面，说说图画上画了哪些景物。 2、你能用几句话说说草原风光吗？ 3、学生畅所欲言。 三、学生初读儿歌，整体感知。 1、学生借助拼音自读儿歌。 对照课后生字表，边读边把生字圈起来。 2、指名读儿歌，师生评价。（课件出示儿歌） 3、借助儿歌识字学词。 （1）出示注音生词卡片，指名认读。 （2）、质疑，你有不懂的词语吗？ 结合看图引导学生理解“肥”“壮”的意思。 （3）、出示单个的不带拼音的生字卡，开火车认读。 牛 羊 肥 马 壮 原 片 好 风 光 （4）、观察生字字形，说说你的发现。 （“羊、风、光、壮”是后鼻音，“片、原”是前鼻音，“牛”的声母是“n”,不要读成“l。”其中“片、光、壮”是三拼音节。） （5）、齐读生字。 四、指导有感情地诵读儿歌。 1、看了这么美丽的大草原你想说些什么？ 2、指导学生带着赞美、喜爱的感情再读儿歌。 3、老师范读儿歌，学生听。 4、学生自由练读——挑战读。 5、学生配乐齐读儿歌。 五、总结。 这节课，同学们学得非常认真，老师非常高兴，希望在以后的课堂上都能看到同学们的精彩表现。 作业 1、认真地读本课生字 2、有感情地朗读儿歌。 教学后记 第 个 编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第八 单元 课时 3-2 识字5 ,%%%%%%%%, ,%%/\%%%%/\%% ,%%%\c J/%%% %. %%%%/ o o \%%% `%%. %%%% _ |%%% `%% `%%%%(__Y__)%% // ;%%%%`\-/%%% (( / `%%%%%%% \\ . | \\ / \ | | \\/ ) | | \ /_ | |__ (___________))))))) 总课时 89 主备人 陈彩霞 参与人 一年级语文组全体教师 审核人 陈彩霞 课 时 目 标 1、会写“牛、羊、马、片、风、光”6个生字。 2、认识新笔画“横折斜钩” 3、正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。 教学 重点 正确、规范地书写“牛、羊、马、片、风、光”6个生字。 教学 难点 能正确、规范地书写新笔画“横折斜钩” 教学 方法 观察法 指导法 教学 准备 课件 生字卡片 教 学 程 序 批注或 修改意见 一、复习导入。 1、上节课，我们不但领略了迷人的草原风光，而且学会了不少新知识，下面老师就来考考大家的学习成果。 2、出示生字卡片，多种形式认读。 牛 羊 马 片 风 光 壮 原 好 3、扩词接龙。 教师从生字卡片中随意抽出一个生字，并抽小组进行扩词接龙。 二、再现情境，熟读成诵。 小朋友们，美丽的大草原，一定给你留下了深刻的印象，课文写得如此美，就让我们再一起美美地背一背课文。 1、指名背诵。 2、全班齐背儿歌。 指导书写。 草原一游，我们的收获真不小！看，这些生字已经和我们成为了好朋友啦！（课件出示生字：牛、羊、马、片、风、光） 1、引导学生仔细观察6个生字娃娃，你发现了什么？（这6个字中，5个字是独体字，一个字是半包围结构的字） 2、认真观察生字在田字格中的位置。 3、老师范写，重点指导： “牛、羊”字的“竖”都写在竖中线上。 “马”字的第二笔“竖折折钩”第二折时通过横中线。 “光”的“横”贴着横中线起笔，稍稍向上斜。 “片”字的第一笔是“撇”，第二笔是“竖”，第三笔是“横”，第四笔是“横折”。 “风”字的“横折斜钩”不能写成“横折弯钩”。 4、学生根据老师的范写进行书空练习。 5、学生描红，老师巡视，提醒写字姿势。 6、在《写字